鄉村教師教育成長故事（照亮孩子成長的路）

2023-05-30 09:40:40 3

新學期開始，林茂早早來到教室，為學生們測溫。隨著教室裡的孩子越來越多，晨讀的聲音也越來越大。紮根鄉村14年，林茂早已習慣在學生們朗朗的讀書聲中開始新的一天，看著孩子們朝氣蓬勃的臉，他覺得自己的堅守有了意義。

2007年，22歲的安徽小夥兒林茂一畢業便來到天津市北辰區雙口鎮上河頭村河頭學校任教，成為一名思想政治課老師。

林茂在課堂上為學生答疑解惑。（受訪者供圖）

為了能有更多機會走近學生，林茂主動申請離開了條件較好、但距離學校較遠的教師集體宿舍，搬進了學校附近一處無人居住的平房。房屋矮小破舊，周圍的雜草有一米多高。在這間房子裡，林茂苦練講課的基本功，閱讀了數百本教育書籍，寫就了幾十萬字的教學思考和隨筆。

在林茂看來，了解學生是教學的第一步。他鼓勵學生把每周想對老師說的話寫進信裡，並給每一個學生認真回信。他還到學校周邊的十幾個鄉村進行家訪，了解孩子們的成長環境。

功夫不負有心人。學生們越來越喜歡他的課，但班上幾個調皮的學生也給林茂帶來不小的挑戰。他給這幾名學生下了「戰書」，決定用「特殊的方式」幫他們糾正不好的學習習慣，「耀武揚威不是男子漢，只有擁有強大意志力的人才能稱為男子漢。你們敢不敢和我比比意志力，我們每天早上來學校跑步，看誰堅持得久。」

沒想到這一招還真的奏效了。冬天清晨6點，天還沒亮，林茂和幾名學生便開始在操場上跑步，風雨無阻。一個冬天過去了，孩子們被林茂的真摯和毅力所感染，學習、生活都有了很大進步。

林茂在上課。（受訪者供圖）

玩「法律撲克牌」、評選「憲法小博士」……林茂把知識融入遊戲中，他的課堂總是充滿歡聲笑語。在他看來，「老師不但要帶著知識走向學生，還要帶著學生走向知識。」

如今，林茂已經帶了6屆初三畢業班，教學質量實現了跨越式提升。他把自己的教學方法總結為「四段勵志法」，四段分別為「悅納——喚醒——建構——導行」。林茂介紹，「老師首先要以掘金者的視角，高興地接納每個孩子，同時要創造快樂的課堂氛圍，讓孩子能夠悅納一門課；之後要通過情景、故事、遊戲等喚醒孩子對於知識的渴望；再之後通過項目式的學習讓孩子自主建構知識體系；最後引導孩子把所學的知識運用於實踐，實現導行。」