紀委書記兩學一做民主生活會發言稿
2023-12-12 11:47:27 2
開展黨風黨紀專題教育，是深化「兩學一做」學習教育、落實全面從嚴治黨要求、推動巡視整改「回頭看」的重要舉措。小編收集了紀委書記兩學一做民主生活會發言稿，歡迎閱讀。
兩學一做民主生活會發言稿一
按照中央「兩學一做」學習教育的部署，xx縣堅持從嚴從實要求，採取「四個突出」工作舉措，紮實抓好「兩學一做」，推進黨內學習教育從「關鍵少數」向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸。
一是突出責任落實，強化示範帶動。各級黨組班子和領導幹部堅持「一崗雙責」，承擔起做好單位幹部職工的思想政治工作的責任，深化推行「落實黨建主體責任時序管理法」，將「兩學一做」的主體責任細化實化具體化，納入各級黨組織書記述職評議重要內容，按照「年初謀劃科學定責、季度報告監督盡責、半年研判對標曬責、年度述職評議問責」，形成「兩學一做」責任落實的壓力傳導機制，促使各級黨組織把學習教育抓在手上、扛在肩上。
二是突出形式多樣，豐富學做內涵。黨的根基在基層，黨的機體細胞是黨員，抓好抓實「兩學一做」，要聚焦基層黨員學習教育。針對整體文化素質較高、接受新生事物能力強的青年黨員群體，採用黨建微信公眾號、QQ公眾號、黨建論壇等現代化信息手段，實行「智能式」的教育，把黨章黨規、系列講話發送至信息終端，讓黨的新政策、新理論、新思想在能夠以更快的速度、更廣的覆蓋面在全體黨員內迅速普及;針對文化水平偏低、學習主動性較差的黨員群體，尤其是農村、老年和貧困地區黨員採取「引領式」的黨內教育，由各級黨組織在開展「三會一課」、民主生活會等組織生活時，引領此類黨員群體自覺參與到「兩學一做」中來;針對那些居住分散、黨員行動不便的黨員群體採取錄製精品課程、開辦電視欄目、編制鄉土材料等方式進行「送學式」教育，使每名基層黨員都能及時的開展「兩學一做」，真正讀懂、學會、悟透黨章黨規，系列講話精神。
三是突出抓常抓細，推進常態長效。堅持以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實黨員日常教育管理制度為基本依託，把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，將「兩學一做」制度化，融入全面從嚴治黨的戰略部署，;領導幹部緊緊圍繞黨的中心工作和全黨工作大局開展好學習教育，以上率下、以身作則，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會，帶頭講黨課、帶頭學習，發揮引領示範作用;廣大黨員要主動參與到「兩學一做」學習教育，立足工作崗位、履職盡責，時刻銘記黨員身份，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會。
四是突出問題導向，狠抓整改落實。「兩學一做」，基礎在學，關鍵在做。堅持問題為導向，帶著問題學，針對問題改，在解決問題中深化學習，檢驗實效。嚴格「掛號督辦制」，持之以恆糾正「四風」，抓好不嚴不實突出問題整改，解決不同程度存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振等問題，補足精神之鈣、掃除行為之垢、強化擔當之責，推動黨的作風不斷好轉，在決戰脫貧攻堅、決勝全面小康中取得長足進步。
兩學一做民主生活會發言稿二
開展黨風黨紀專題教育，是深化「兩學一做」學習教育、落實全面從嚴治黨要求、推動巡視整改「回頭看」的重要舉措。按照市委《關於開好黨風黨紀專題民主生活會的通知》要求，聚焦「嚴守黨規黨紀、做忠誠乾淨擔當合格黨員」這一主題，對照習近平總書記關於全面從嚴治黨的要求，反思違紀違法案例，結合個人思想、工作和生活實際，本人進行了深刻查擺，深挖思想根源，明確了下步工作的努力方向和整改措施。現將有關情況報告如下，歡迎各位領導、同志們對我多提寶貴意見。如有不足之處，請領導和同志們批評指正，我將虛心誠懇接受。
一、存在的主要問題
「兩學一做」學習教育開展以來，通過認真學習《黨章》、習近平總書記系列重要講話以及《中國共產黨廉潔自律準則》
自身思想實際反思，對照規章制度要求檢查，總的感到，自己在思想道德上嚴格要求，在遵紀廉政上能夠自律，在履行崗位職責上認真負責。但同時也感到，自己的一些思想和行為與新形勢、新任務要求還有較大差距。
(一)精神狀態與黨員幹部要求還不夠適應。任職以來，能與同志們團結共事，兢兢業業，保持了較好的精神狀態，較
好地完成了單位和領導交給的各項工作任務。但嚴格按照黨員幹部的標準和要求來衡量，感到還有三個方面問題比較突出：一是學習不夠刻苦。學習的自覺性還不十分強，忙於事務性工作多，靜下心來學習理論、思考問題少，平時堅持得好一些，工作多、任務重的時候做得不好，學習也不夠系統，理論學習與實際工作有時結合不夠緊密，韌性鑽勁不足，有淺嘗輒止和半途而廢的現象。二是高標準的意識還不強。應該說自己對待工作是認真負責的，在工作任務繁重、頭緒多的情況下，有時有滿足於過得去、還行的現象。順利時熱情就高，遇到矛盾時熱情有所下降;心情舒暢時熱情比較高，遇有不順心的事時工作熱情或多或少受到一點影響。
(二)素質能力與黨員幹部要求還不夠適應。工作中，我堅持把提高素質、增強本領作為十分緊迫的任務，特別是在研究室這個愛學習的班子裡共事，在黨支部悉心幫帶下，自己理論水平、政策水平和實際工作能力有了一定提高。但嚴格對照黨員幹部的標準，素質能力還有較大差距：一方面提高素質能力的緊迫感不夠強。坦白講，自己對提高自身能力素質是有危機感的，也下不不少功夫，日常工作也注意從書本、從他人和工作實踐中汲取營養，增長才幹。但因為恆心毅力不夠，深鑽細研、解剖麻雀勁頭時冷時熱，憑經驗抓工作，導致素質能力與時代要求不相適應。從整體情況看，自己與自己比有進步，
但與別人比，感到差距還不小。另一方面基礎不夠牢實。對理論問題的內涵知之不全，學得不深、悟得不透，表現在實際工作中用理論指導實踐有時感到辦法不多，事後感到有所缺憾。雖然大多數時候能從全局謀事，但有時想問題、提建議，辦事情，對自己分管的工作想得更周全，辦得更縝密，對分管以外想得多，積極想辦法、出主意，有時感覺建議雖對上了路，但操作性還不太強。
(三)工作方法與黨員幹部要求還不夠適應。這半年以來，對分管工作的特點、規律和幹部教育管理有所理解和把握，但系統學習、研究和探索自己感覺還很不夠，運籌謀劃工作上，有時憑經驗、憑情緒，研究落實推動工作的招法還不多，有些熱點、敏感問題、難點問題的處理存在有想法、缺辦法的現象。新形勢下幹部隊伍管理工作出現了許多新情況新問題，對基層在貫徹落實條令條例中和以人為本相結合出現的一些問題，自己平時有所思考，但往往思考多，自覺運用指導實踐少了一些。有時局限於某地某時抓管理，著眼大局統籌工作還不夠，站立點還不夠高。任務來得急時，計劃安排、組織管理還缺乏精準性，個別時候有主次不明、輕重不清、緩急不當現象。
二、原因分析
對照「兩學一做」學習教育要求，剖析以上問題產生的原因，儘管有工作忙、任務重、社會大環境影響等客觀方面的原
因，但從根源上講還是自己的主觀世界出了問題。主要有以下方面。(一)放鬆了嚴格的政治理論學習。在強化學習、堅定信念、運用科學理論指導推動工作方面，主觀上是重視的。但由於工學矛盾處理的不好，常把工作當成硬任務，學習變成軟任務，自覺不自覺地放鬆了政治理論學習，政治理論系統學習不夠、深入思考不夠，學習滿足於讀一讀、看一看。缺乏學習新理論、新知識的強烈願望，運用理論知識指導工作實踐的能力不夠強。
(二)放鬆了嚴格的黨性修養鍛鍊。一個深層次的原因，就是近些年來在嚴格黨性鍛鍊上所下的力氣不夠，為人民服務宗旨觀和艱苦奮鬥精神有所淡薄。個人主觀上認為自己的工作和群眾聯繫不夠緊密，群眾路線堅持得不夠好。雖然有走近貼近群眾、聯繫服務群眾的想法，但由於忙於日常工作、事務纏身，深入基層、聯繫群眾不夠，與基層溝通交流不夠，與普通群眾接觸交流較少，對基層情況、群眾需求了解不夠。
(三)放鬆了嚴格的主觀世界改造。隨著年齡增長和外界環境影響，認為自己工作了這麼多年，經驗不少，加之工作、事務纏身，以致學習理論的勁頭沒興趣，解決實際問題的時間少了，精神狀態和進取心也差了。深入剖析這種思想，還是考慮個人的利益多了一些，考慮群眾的利益少了一些。由於宗旨