教資一點通（教資乾貨德育篇）

2023-07-25 20:24:43

教資一點通?第一節 德育及其基本內容(了解)，下面我們就來說一說關於教資一點通?我們一起去了解並探討一下這個問題吧!

教資一點通

第一節 德育及其基本內容(了解)

一、德育的概念

1、廣義：社會德育、社區德育、學校德育、家庭德育。

2、狹義：學校德育：教師有目的地培養學生品德。①政治教育：愛國主義教育、社會主義民主教育。②思想教育：世界觀、人生觀、價值觀。③道德教育(核心)：道德知識、傳統美德、社會公德。④心理健康教育：良好心理素質，避免心理問題。

第二節 德育過程

一、德育過程的概念：是教育者和受教育者雙方藉助德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動，是個體社會化和社會規範個體化的統一過程

二、德育過程的結構

主要矛盾：教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

內部矛盾：學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾。

三、德育過程基本規律

(選擇、簡答、重點)

(一)德育過程是具有多種開端，培養學生的知情意行。

(二)德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程。

(三)德育過程是組織學生的活動與交往。

(四)德育過程是一個長期、反覆的、不斷前進的過程。

第三節 德育原則、方法與途徑

一、德育原則概念(選擇)教育者對青少年學生進行德育必須遵守的基本要求。

二、德育原則的類型

(一)方向性原則(非重點)

基本含義：指進行德育時要有一定的方向性，指導學生向正確是方向發展。

(二)知行統一原則/理論聯繫實際原則(選擇、重點)

基本含義：既要重視思想道德的理論教育，又要重視學生參加實際鍛鍊和行為訓練。

(三)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則(選擇、材料)

基本含義：進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為嚴格要求結合起來 嚴慈相濟

(四)一致性和連貫性原則(選擇、材料)

基本含義：有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合、協調一致、前後連貫地進行 家校一致

貫徹要求(簡答)(1)統一學校內部的多種教育力量；(2)形成家庭、學校、社會「三位一體」德育網絡；(3)德育要有計劃有系統的進行。

記憶口訣：學校三位計劃

(五)因材施教原則(選擇、材料)

基本含義：進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特徵和個性差異進行不同的教育。

2、常考例子(1)一把鑰匙開一把鎖。——俗語（2）孔子施教，各因其材。——朱熹(3)求也退，故近之；由也兼人，故退之。— 《論語》

(六)長善救失原則(發揚積極因素，克服消極因素原則)(選擇、材料)

1、基本含義：依靠積極因素去克服消極因素，促進學生道德成長。

2、貫徹要求(簡答)(1)要「一分為二」地看待學生；(2)通過發揚積極因素來克服消極因素；(3)引導學生自覺評價自己、進行自我教育。記憶口訣：一分為二，兩基教育

(七)集體教育與個別教育相結合原則(平行教育)

基本含義：教師既要通過集體的力量教育個別學生，又要通過對個別學生的教育影響集體，把集體教育和個體教育辯證地統一起來

(八)疏導原則/循循善誘原則(選擇、材料)

1、基本含義：德育要循循善誘，以理服人、因勢利導，從提高學生的思想認識入手，使他們積極向上。

2、貫徹要求(簡答)

(1)講明道理，疏導思想。

(2)因勢利導，循循善誘。

(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

記憶口訣：因勢疏導，表揚激勵

(九)正面教育與紀律約束相結合的原則

基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，並使兩者有機結合起來。

德育原則類型的記憶口訣：嚮導至尊，正因機智 長善救失

三、德育方法：教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養方式

(一)說服教育法——德育的基本方法

1、含義：通過擺事實、講道理使學生提高認識、形成正確觀點的方法。

2、說服類型：(1)語言說服：如講解、談話、報告、討論、辯論等；(2)事實說服：如參觀、訪問。

3、貫徹要求：(簡答)(1)明確目的；(2)富有知識性，趣味性；(3)注意時機；(4)以誠待人。記憶口訣：木有誠意

(二)榜樣示範法

1、含義：教育者在學生面前呈現一定的道德示例，以他人的高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生的思想、情感和行為的一種方法。

2、榜樣類型：(1)革命領袖和英雄模範人物的典範；(2)家長和教師的示範；(3)同齡人中的好樣板。

(三)指導實踐法(實際鍛鍊法)

含義：讓學生參加各種實踐活動，在活動中鍛鍊思想，增長才幹，培養優良思想、行為習慣及良好品德的方法。

(四)情感陶冶法

1、含義：教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的薰陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

2、陶冶類型：人格感化、環境陶冶、藝術陶冶

3、貫徹要求(簡答)

(1)創設良好的教育情境；

(2)組織學生積極參與情境創設；

(3)與啟發說服相互結合。

記憶口訣：說服學生創設情景

(五)品德評價法/獎懲法

1、含義：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價，促使其發揚優點，克服缺點，促使其不斷進步的方法。

(六)品德修養法/個人修養法

1、含義：教師指導學生自覺主動的進行學習、自我品德反省，以實現思想轉化及行為控制的德育方法。關鍵詞：立志、自我學習、反思、座右銘、箴言、慎獨

四、德育的途徑(單選，簡答)

(1)教學——最基本、最經常、最有效的途徑；(2)社會實踐活動；(3)課外活動；(4)少先隊活動與集會活動；(5)班主任工作——重要而特殊的途徑。

口訣：班主任教少先隊課外實踐