關於渴求作文700字
2023-08-03 05:59:47
篇一：十四歲，我多了一份渴求
歲月匆匆，十四歲的我已經走進了花一樣的季節。站在由少年走向青年的門檻上，感受著成長的片片桃瓣，條條柳蔭。我打開背包，清點行囊，突然發現裡面多了一份渴求——對書的渴求。
——就像平靜的海面擋不住洶湧的浪花，而洶湧的浪花也擋不住我對書的渴求；如同蔚藍的天空擋不住突來的暴風雨，但突來的暴風雨也擋不住我對書的渴求……
我渴求書！是你，讓我懂得了堅強和勇敢。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的主人公，那位為了無產階級革命事業奮鬥了一生的先驅——保爾·柯察金，讓我明白了，一個身患重病的人，竟然可以為了理想而堅持不懈，直到生命的終結，儘管自己的身心都受到了極大的創傷，但這並不影響他對革命事業的熱愛。這是何等高尚的情操和追求啊！由此，潛移默化中，我也多了一份堅強和勇敢。
我渴求書！是你，讓我懂得了忍辱負重也是通向成功的關鍵。西楚霸王，越王勾踐——歷史上無法忽略的兩位君王，或以少勝多，或忍辱負重，臥薪嘗膽，最終成為一方梟雄。二者都用一份常人難以擁有的意志，以剛毅頑強的恆心，終成一代偉業。怪不得蒲松齡曾用他們來鼓勵自己。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，三千月甲可吞吳。
我渴求書！是你，讓我體會到唐詩宋詞的美好意境。讀東坡詞句「大江東去浪淘盡」，盡顯一代風流人物的豪邁氣概；吟李白「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」恍如身臨其境；誦杜甫「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。」感受到無盡的仇恨與無奈……書香浸溢，陶冶了自己的情操，豐富了自己的情感，提升了自身的素質。
……
我渴求書，因為書帶給我珍惜與友誼；我渴求書，因為書帶給我承擔與責任……悠悠十四載，我多了一份對書的渴求。因為有渴求，才會有進步；因為有渴求，才會使自己的十四歲充滿了書香。相信，帶著這份渴求，我的生活會更加美好！
篇二：窗外，有一雙渴求的眼睛
三月的陽光透著別樣的親切，輕柔地拂人臉頰，幾分矜持，幾分神秘，也幾分靦腆地透過窗玻璃，陪著我們來到觀摩課的現場。這裡舉行的是本次「河南省最具影響力教師」頒獎盛典中特別安排的兩節最具魅力的小學語文課堂教學觀摩。
當我們來到會場時，能容納300人的會議室已座無虛席，連講臺上、走道上都被搬活動小凳子的老師坐滿了。外面還有源源不斷想進來的老師只好擁堵在門口。我們幾個好不容易見縫插針，趁著做課學生進場的間隙跟進了會場，在最邊的走廊上擠了個「立」身之地。我環視了一下整個會場，除了搶到座位的、除了坐臨時凳子的老師以外，像我們一樣站著聽課的人，並不比坐著的人少多少。
吳豔豔老師的課開始了。她的課一如她做課的題目《語言的魅力》一樣有魅力，笑容可掬、教態自然大氣，語氣和婉，發自心窩的評價語言變化多樣，充滿激勵和針對。全場老師聆聽著，記錄著，思考著。儘管我們幾個在站著聽課，儘管在高鞋跟支撐下的兩隻腳站一小會兒就會發疼發麻，儘管難受得不得了，但是我們的眼睛同樣捨不得眨一眨，生怕錯過了任何一個精彩的時刻。
忽然，我發現在我對面走廊邊的窗戶外面，在和柔的陽光下，還有一雙眼睛，像窗戶裡面所有的眼睛一樣，一眨不眨。從他站立的姿勢，我可以想像出他的兩隻腳正像芭蕾舞的演員一樣踮著；從他的神情動作，我可以知道，他也像我們一樣邊聽邊記，筆記本上已「保存」了好多好多。我不知道是不是這雙眼睛影響了我，感動了我，一時間，我的腳不疼了，我的腳不麻了。
40分鐘的課結束了。15分鐘的互動評課結束了。徐文祥老師又把大家帶進了40分鐘詩意的課堂。那幽默，那評價，尤其是他那古詩朗讀指導，那真叫「神」了。我再一次看看窗外，依然是那個姿態，依然是那一雙渴求的眼睛。我好感動，我好高興，我好想大聲高呼：看啊，這就是魅力教師的影響力，你們感受到了嗎？
篇三：孩子的渴求
孩子的渴求：發展就有問題，成長就有煩惱；孩子的主要任務就是成長，而不僅僅是學習。
然而，現實情況是學習就是孩子的全部。於是，在學習的重壓下，孩子們厭學、無奈、迷惘、茫然不知所措；自私、冷漠、孤獨、哀嘆不被理解；久而久之，關閉了自己的心門，塵封了自己的情感，沒有了青少年的青春活力，閒擲了寶貴的韶華時光。逃課、上網、結幫拉派、玩遊戲、盲目崇拜、沒有理想、沒有目標、沒有激情、沒有動力，就像汪洋中的一條船；這些肯定不是孩子們的所望，他們渴望尊重、理解，他們要張揚個性、發展自我；他們要堅定信念、提高自己各方面的能力；他們需要心靈的慰籍、情感的釋放；需要一個可以舒展自己的環境和展示自己的機會。
我班王某課堂上也是不會聽課。有一天，全組的老師和部分家長都在聽我的課，不由我擔心那幾個調皮、不守紀律的孩子擾亂課堂秩序。果然不出所料，正當我提問時，突然看到王某坐到桌子上，拿著礦泉水瓶子到處亂噴同學，當時，我心裡非常著急，在場的家長和老師上前制止，他不聽，還說：我要撒尿，邊說邊走出教室。課下家長對我說：你們能上好一節課真不容易呀！對於這樣的孩子我該用什麼樣的方法進行教育呢！我真是動了腦筋，想了辦法！首先，我與家長進行溝通、電話聯繫、家長陪讀、課下給孩子進行談心教育。其次，課堂上多表揚，只要有一點進步，我就給他發福娃，對他進行鼓勵，再就是根據他個子高的特點，任命他為路隊長，他非常高興、還很自豪，竟然出現時常幫助同學的好現象，班裡的路隊情況也大有好轉，以前總有孩子到處亂跑，站不成對，現在幾乎都不用我來整隊，他大喊一聲，站隊了，孩子們很快就能站好隊，看來他在這方面很有能力！我看到這種情況及時表揚了他，課堂上也有了很大的進步，能專心聽課了，動手寫作業了！所以我認為對於調皮、不聽話的孩子，我們不能放任不管，只是需要我們付出更多耐心，去觀察，去發現孩子的閃光點，肯定他，那麼孩子就會進步，這也是我們共同的希望。
