雨的四季教學目標教學過程（雨的四季第1課時教學後記）

2023-07-26 15:48:34

一、利用情境，導入新課

雨是我們日常生活中常見的自然現象，不知道同學們有沒有細心地觀察過雨，你能說說四季的雨在你眼裡分別是什麼樣的嗎？（指名分享）今天，我們跟著被譽為「中國抒情詩之王」的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》，看看在他的筆下，四季的雨是什麼樣的？

二、檢查預習，花樣朗讀

1.掃除字詞障礙，強調：

粗獷（guǎng） 瓢潑 (pō) (duō)咄咄逼人

2.作者簡介：劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。

3.本文語言優美，利用第一課所學的重音停連知識，採用多種方式進行朗讀感受：

①自由朗讀，讀準字音、節奏，體會感情。

②教師配樂範讀，學生聽讀，指名指段朗讀，男女賽讀。

三、整體感知，把握結構

（一）脈絡梳理感知

1.這是一篇非常優美的散文。貫穿全文的感情線索是什麼?作者為什麼喜歡雨?

線索：對雨的愛戀或對自然對生活的熱愛。

原因：雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。

2.文章按什麼結構布局的?梳理文章脈絡。

按「總—分—總」的結構布局。

第一部分(1自然段)：總寫我喜歡雨。

第二部分(2-5自然段)：描繪四季的雨。

第三部分(6-7自然段)：抒發對雨的喜愛之情。

3.請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。

春雨的特點：美麗而嬌媚；

夏雨的特點：熱烈而粗獷；

秋雨的特點：端莊而沉靜；

冬雨的特點：自然而平靜。

（二）充分利用旁批

旁批1：開篇點題，領起下文。

旁批2：作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋後的情態。這樣寫有什麼好處？

答：從側面寫春雨後的美景，通過寫萬物經雨洗淋後的情態，間接地寫了春雨的嬌媚， 表現了春雨給大地帶來的勃勃生機。

旁批3：春雨「洗淋」萬物,夏雨卻「澆灌」大地,準確寫出雨的不同特點。

答案:春雨的特點:「美麗、清新、嬌媚」。夏雨的特點:「熱烈、粗獷」春雨柔和,仿佛是一陣風,輕輕拂過你心田。夏天的雨說來就來,伴隨著太陽,幫助植物生長。

旁批4：悽冷的秋雨為什麼能「純淨」人們的靈魂呢？

答：因為秋雨端莊而又沉靜，能「使人靜謐、使人懷想、使人動情」，給人「安靜和沉思」， 所以秋雨能「純淨」人們的心靈。

旁批5：這種「特殊的溫暖」，是一種怎樣的感覺？

答：「特殊的溫暖」指的是冬雨為人們趕走了冷冽的風，拂去了乾澀而苦的氣息，讓人們感到 那「溼潤中又漾出花和樹葉的氣息」，讓人忘記了寒冬。

旁批6：上文寫雨，多用「她」或「它」指稱，為何到這一段改稱「你」？

答：這裡將第三人稱換為第二人稱，便於直抒胸臆，增加文章的親切感，更直接地表現對雨 的喜愛之情。

本文是一篇自讀課文，一課時就可以完成教學計劃。但由於是初中的第一篇自讀課文，我想引導學生學會自主學習自讀課文，為今後實現學生獨立的研讀打下基礎，因此最終用了兩課時來引導學習。第一課時主要通過整體結構的把握和反覆的朗讀，指導學生用好課文上的旁批，去體驗和感知文章內容，感受抒情性的語言特點。第二課時利用前兩篇文章所學的修辭句的賞析方法，對好詞佳句進行賞析，品析與感受這篇美文詩一般的語言。