課堂上的小插曲作文700字
2023-07-29 18:27:03
篇一：課堂上的小插曲
今天的一節課，我帶領著孩子們漫步語文世界。大家興致盎然，課堂上充滿了生機和歡笑。不過，課堂上一件突發的小事件耽誤了幾分鐘的時間。
一上課，我問：「同學們，你們喜歡語文嗎？」「喜歡！」異口同聲的回答很響亮。「請喜歡語文的同學舉手我看看！」話音剛落，教室裡立即小手如林。「生活處處有語文，今天我們將目光投向更多 的地方，讓我們用一雙慧眼去發現生活中的語文！」於是，我們愉快的學習之旅開始了。
我們先是在廣告中找語文，廣告中詩詞的引用、成語的活用現象可以說比比皆是，大家發言很踴躍。
然後，我們在警示語中找語文，「為了您和他人的健康，請勿吸菸。」「小草叮嚀，足下留情！」「你知道我在等你嗎？」（垃圾桶）……班裡的氣氛更熱烈，可謂是其樂融融。
接著我們找一找新鮮的詞語，比如：菜鳥、潛水等一些網絡語言。我的話音剛落，一個男同學把手高高地舉了起來。這是個比較淘氣的孩子，聽講的狀態一向不太令人滿意。可是今天他很興奮地舉著手 ，為了讓我喊他回答問題，他屁股離開了椅子，身子側著。我自然叫他起來回答，他站起來笑著大聲地說：「sb」。頓時教室裡哄堂大笑，有的同學的笑聲很誇張。
大概看見我的臉上沒有任何表情，大家的笑聲很快消失了。回答問題的那個學生也訕訕地坐下了。我說：「同學們，剛才的回答很好笑嗎？我怎麼沒發覺它的好笑之處呢？我希望類似這樣的詞語不再出 現！類似剛才的現象也不再上演！」
頓了一下，我接著說：「魯迅——我國偉大的文學家、思想家、革命家，大家都不陌生。可是你知道魯迅年輕時的理想嗎？他起初的理想是當一名救死扶傷的醫生，因為他要拯救被稱為東亞病夫的國人 的身體。後來，有一件事促使他棄醫從文了。那是他在仙臺學醫的時候，一次看電影，電影中中國人被殺時卻有一群中國人在圍觀，他們臉上的麻木與冷漠讓魯迅震驚。他意識到拯救靈魂比醫治軀體更 重要。電影院中的歡呼聲更刺痛了魯迅的心。不知大家魯迅棄醫從文的事情中明白了多少。今天，我想說的是我們永遠不要做無聊的看客！」那一刻，教室裡安靜極了。
我想或許這幾分鐘不能叫耽誤，因為教會孩子做人比教給他知識更重要。
小插曲過後，我們繼續漫步於妙趣橫生的語文世界。是的！生活處處有語文，或許這小插曲也可以算吧！
篇二：課堂小插曲
劉老師病了，初三年級的兩個普通班無人代課，我臨危受命。
第一節課給我的明顯感覺，五班不如六班，在六班學生不管會多少，至少能做到積極踴躍，儼然學習的主人，再加上我的放權與鼓勵，課堂效果令人舒心滿意。五班則不然，啟而不發，憤而不悱， 一派秋天的蕭瑟景象。
第二節課又是面對五班，我精心設計，信心十足，竭盡所能地調動學生的積極性，但出拳擊水，遇到的是軟釘子，真有點「剃頭挑子一頭熱」的感覺。課至中場，因為一名同學的回答錯誤，引得周 邊數名同學鬨笑，我一時情急，便提振嗓門，插入一小段「政治課」。但見我的語鋒所至，幾名鬨笑的同學立刻如霜打的茄子——應聲蔫了下去。這可不是我想要的結果，於是繼續百般「忽悠」，把蔫 下去的腦袋一一頂將起來，只有一名女生，任我如何旁敲側擊，以目示之，始終不曾抬頭。我繼續引導學生做語文課堂的暢遊，學生或讀或寫，漸入佳境，使我有了柳暗花明的怡悅，但那名匍匐於桌面 的女生仍是我一塊心病。
將近下課，那名女生忽然舉手說肚子不舒服，我示意她可以出去。很快，下課了。班主任郭老師走進來和我交流學生情況，她也是新接這個班，據初步了解，這個班相比其他班基礎較差，有相當一 部分同學對學習採取放棄的態度，老師們對他們也是不抱任何希望的，因為這個原因，他們的程度才越來越差，越差就越不想學了。不用問，這是典型惡性循環狀態，照此下去，全班的整體風氣定會大 受影響。正談論到這裡，我發現剛才出去的那位女生回來了，還是趴在桌上，頭也不抬，旁邊的幾名女生和她說著什麼。這時我覺得很有必要過去問問情況，於是我走過去，問周圍的同學她怎麼了，大 家都說她不舒服，我忽然意識到自己剛才了解情況不夠，對這位女生的神色一定很嚴厲，有可能傷害到了她。於是，我對她說，不舒服，好好歇一下，剛才老師不太了解情況，對你說話可能有些嚴厲， 在此，我向你道個歉，以後有什麼情況及時給老師講。說完這話，我感到心裡的一塊石頭終於落了地。我知道自己這樣做是對的，丁是丁，卯是卯，對學生一定要公平，要寬嚴得當。我離開了教室，但 我還在想，這班孩子其實一點兒也不討人厭，只要自己擺正心態，和孩子們心往一處想，勁往一處使，他們一定會轉變態度，認真學習的。
篇三：課堂小插曲
我和同學們正在認真的思考著黑板上我抄寫的一些題目，兩名女同學進教室了，為了不影響別的同學，她們倆個就先站在旁邊聽著，我也沒有說什麼，大家仍然很認真的思考著。突然，我發現星昊同學 的眼睛不知道往旁邊瞟什麼，反正是不往題目上瞟，很明顯，跑神兒了。我該怎麼提醒他才能既讓他轉過神兒，又不至於影響太大，耽誤了同學們的思考呢？
想了幾秒鐘，我突然靈機一動，笑著對那兩名女同學說：「兩位美女，請入座吧！要不然，我們班某男學的眼睛都轉不開了呢！」那兩名女同學愣了愣，同學們也是愣了一會兒，才明白可能有同學跑神 兒了，於是教室裡一片輕笑聲，兩名女同學倒是大大方方的藉機回到自己的座位上去了。我看了星昊一眼，他掩飾似的輕笑了一下，趕緊看題目。我知道他可能根本就沒有看那兩名女同學，只不過是想 藉機既讓兩名女生坐位置上，同時又提醒他別跑神兒了。
上課提醒學生的方法有很多。有時候，我們會輕輕的走到他的旁邊拍拍他；有時候，我們會通過眼神來提示某個同學們；也有時，我們會有點惱火的叫他們的名字；甚至，有時我們會準確的扔個粉筆頭 過去。可是，當我們不能走到他的身邊去，他也不看我們的眼神，我們不能叫他的名字，這樣可能會使他難堪，我們更不能扔個粉筆頭過去，這是極不禮貌的行為，會使學生產生羞辱感的時候，一兩句 幽默的話，也許更能化解我們的難題。
氣氛輕鬆了些，片刻之後，教室又安靜下來，同學們重新進入了思考之中，剛剛的小插曲就好像就是為了讓他們放鬆一下神經。一切又恢復了正常。課堂有了這樣的小插曲，仿佛更輕鬆了些，師生之間 也更親近了些。
