學困生轉化成功的典型案例（學困生轉化策略）

2023-05-25 12:44:04

轉化學困生是初中數學教師面臨的最棘手的問題。然而從實際情況來看，由於對學困生成因不了解，初中數學教師在學困生轉化過程中常常半途而廢或無功而返。學困生轉化關乎整體教學質量和水平，關乎學生個體的發展。因而教師必須給予高度重視，不斷探索和實踐學困生轉化策略，幫助每一位學困生擺脫困境、排除困難，突破自我。

1.家庭因素

每一個學困生背後都有一個不健全的家庭或不當的家庭教育方式。家長對孩子抱有期望心理是可以理解的，但有些家長脫離實際，對學生的期望遠遠高出學生能力所及，導致學生倍感壓力，很容易產生自閉心理。個別家長言行粗暴，對孩子的學習情況稍有不滿意就惡語相向或拳腳相加，嚴重影響到孩子的學習心態。另外，不少家長在家庭教育中片面關注孩子的成績，沒有意識到培養學生良好的學習習慣和方法的重要性。這些家庭中的負面因素直接作用到孩子身上，一步步把學生「逼」到了學困生的境地。

2.教師因素

在學困生這個問題上，教師的責任是不可推卸的。在教育教學改革的推動下，教師的專業能力和綜合素養不斷提升，這一點是值得肯定的。但是，部分教師依然只重視優等生的教育，不考慮中等生、學困生的學習水平和學習需求，一味地圍繞優等生「打轉轉」。這不僅造成中等生、學困生學習脫節，還給他們的心理造成不同程度的創傷，讓其承受莫大的無助和挫敗感，甚至產生不健康的心理。

3.學生因素

很多學生在小學階段就沒有打好數學基礎，理解能力和運算能力比較差，甚至連一些基本的數學概念都弄不清楚。進入初中後，數學學科內容增多、難度增大，加上初中生心智不健全，很容易產生學習挫敗感。如果得不到及時的開導，很容易自暴自棄，放棄聽課、抄襲作業，在課堂上調皮搗蛋，幹擾其他人學習。久而久之，形成惡性循環，更有甚者開始厭學、逃學，想要放棄學業。

1.培養數學學習興趣

興趣是學習之源，是思維之源。很多學困生智力水平並不低，他們不是學不會，而是根本不想學。因而，教師要從興趣入手，想方設法激發學生對數學的學習興趣。比如，可以運用遊戲教學法、實踐操作法、小組合作法等先進的教學模式和手段，讓學生感受到數學知識的趣味性和實用性，從而以飽滿的學習熱情和動力投入到學習中，全面提升學習效率與質量。以「有理數的乘方」教學為例，教師可以藉助撲克牌表演「魔術」，讓學生全神貫注地觀看表演，並猜測結果，幫助學生深刻理解乘方的含義和規律。

2.心理策略

學困生雖然學習成績不好，但並不是沒有進取心。教師要採用心理戰術，與學生深入溝通、交流，了解學生學困形成的內在原因。需要強調的是，教師對學生進行心理輔導不能走「程式化」道路，要結合每一位學生的實際情況，採取有針對性的輔導策略。尤其是對於一些缺乏學習自信心的學生，可以適當地採用成功教育，給學生創造成功的機會，讓其體驗成功的樂趣和喜悅，從而逐步樹立自信心，激發學習動力。另外，在與學生溝通過程中，教師要注意言行，平等地對待每一位學生，讓學生感受到教師對自己的關注和重視。

3.注重反饋

教師的教學手段和方法不當也會給學生學習帶來負面影響。因此，教師在日常教學中應動態關注學生狀態，注重學生的反饋，根據反饋及時調整教學策略。比如，密切關注學生的聽課狀態，鼓勵學生大膽發問，並為其答疑解惑。在課堂知識達標練習和課後練習環節，教師可以增設評估活動，對學生的解答情況做整體總結和分析，給予糾正和針對性輔導。另外，對於學困生的練習作業，教師要進行精批和實錄，每一次批改作業都要做詳細的批註，並藉助自媒體拍攝記錄下來，然後對學生進行一對一的輔導，並做橫向對比，每次學生有進步都及時給予表揚，引導其端正態度、逐步提升。

4.家校聯合

家校聯合是轉化學困生的必要手段。學困生成因錯綜複雜，家校合作可以全面分析學困生成因，從而有的放矢地進行轉化。教師應主動出擊，加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習習慣、行為習慣以及心理動態，從中捕捉線索，為學困生轉化提供依據。通過與家長的溝通交流，了解學生的個性差異，從而結合學生整體情況，開展「一幫一」或「一幫多」的活動，用優等生帶動學困生，引導學生互相幫助、共同進步。

要求學生準備錯題本，把容易忘記的知識點、錯題以及疑問之處記錄下來，尋求教師和學生的幫助，並總結解題思路和方法，利用碎片化時間反覆觀看，以查遺補漏，進一步鞏固學習效果。家長也要樹立正確的教育觀念，注重與教師、與孩子之間的溝通，樹立長遠目光，督促孩子養成良好的學習習慣和方法。另外，家長也可以與孩子共同學習，掌握科學有效的學習方法，適時地給予孩子指導和幫助，讓孩子感受到家長對自己的關愛，而不是壓力。

學困生身上隱藏的潛能是無限的，但由於缺乏學習動機，學習習慣不好，學習方法不得要領，這些潛能被壓制了。教師要加強與家庭的互動，全面了解學困生成因，從教學層面和心理層面雙管齊下，對學生進行個別輔導，幫助其建立克服學習困難的信心和勇氣。只有順利完成學困生轉化，才能充分激發其身上的潛能，促使其健全人格的建立和數學成績的快速提升。