孫權勸學讀後感
2023-07-24 15:16:53 1
篇一:孫權勸學讀後感
讀了孫權勸學後,我感到大有所益,孫權可以呂蒙這個粗人讀書,實在是不容易。
但孫權有一個缺點,就是用命令的口氣對呂蒙說的,有可能會讓呂蒙反感,就像家長對孩子說,你必須怎麼怎麼樣,會讓孩子很反感,所以我們應該用商量的口氣對孩子交流,讓孩子說出自己的心聲。
篇二:孫權勸學讀後感
文章講述了孫權勸大將呂蒙讀書的故事,從中我們得到了很大的受益,我們從中受到了啟發。
我們做家長的應該和孩子共同學習,給孩子做一榜樣,讓孩子懂得學習的好處,積攢更多的知識,用知識換得將來的財富,學習上的困難須要付出很多努力和汗水,懂得學如逆水行舟不進則退的道理,在學習的生活中聽去別人的意見,不斷的創新,提高自己的學習能力,紮實自己的學習基礎,才能規劃自己的將來,做一個對社會有用的人才。
在我們的人生道路上,只有不斷地積累知識,虛心學習他人的長處,彌補自己的缺點,不斷的提升自己的能力,才能讓社會接受自己,做一個合格的中學生。
篇三:《孫權勸學》讀後感 周慧敏
在七年下冊的語文書中,我們學習了兩篇相反的文章《傷仲永》與《孫權勸學》。
《傷仲永》主要講:方仲永是一個天資聰明的孩子。他擁有超出常人的天賦,七歲所作的詩被全縣秀才稱讚。然而急功近利的父親:「日扳仲永環謁於邑人,不使學。」於是,仲永的天賦一天天消磨,最終「泯然眾人矣」。
《孫權勸學》講的完全相反。呂蒙是吳國大將,但是他卻不想學習但孫權想重用這個人才說:「孤豈欲卿治經為博士邪!」但是不是只是想讓他「但當涉獵,見往事耳卿言多務,孰若孤?聽了孫權的話,」蒙乃始就學「魯肅到潯陽時與他談論時誇獎他卿今才略非服吳下阿蒙!而呂蒙回調侃他士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎!
方仲永和呂蒙是截然不同的兩個人。方仲永天資聰明卻缺乏後天的教育。而呂蒙因為後天的努力奮鬥,超越了人生,突破了自己。
讀了這兩篇文章我懂了:決定人一生的不僅僅只有天資學賦。更重要的是後天的勤奮和努力。先天得的,只能算是起點,而後天的奮鬥卻決定人生的超越。
篇四:孫權勸學讀後感 趙麗敏
4月13日,我繼續到西羊羔中學聽課學習。這天我聽了七年級《孫權勸學》這一課,感觸頗多,因為我也剛剛講完這節課。
從整體上來說,西羊羔中學的這位語文老師的課氣氛異常活躍,雖然不是那麼明顯地採用了小組模式,但大部分學生都參與到課堂中來了。首先從背景的介紹上,這位老師詳細地介紹了三國時期的歷史知識,這是我最應該學習的地方,因為有了對歷史知識的充分了解,學生才會更準確、更容易地理解文章,而我在處理背景知識的時候,往往都是一帶而過。第二,在語言的使用上,這位老師的語言通俗化、生活化,這樣的語言可以調動學生的激情,降低理解難度。但是通俗過度了,就會有失精準,這主要體現在文言文的翻譯上。我覺得文言文的翻譯應該落實到每一個字詞上,過度口語化的語言,不免會歪曲了原文的意思。例如有這樣一句話,」大兄何見事之晚乎,「這是呂蒙對魯肅說的一句話。在這節課上,這位老師翻譯為」我早就進步了,長兄你怎麼知道得這麼晚「。我覺得應該是」長兄你怎麼明白事理這麼晚呢,「而且這個」事理「應該指」士別三日,即更刮目相待,「而不是指呂蒙進步這件事。所以課堂語言應該做到通俗化和科學化的相結合。第三,我覺得這位老師這節課上得特別實在,在課堂上他運用多種方式反覆讓學生記憶原文和文言詞彙的意思。通過這一節課,我認為學生記憶得八九不離十了,識記的目標我想應該充分達到了。比較自己的課,卻有華而不實之嫌。第四,與這節課相比,我覺得應該算是自己的一個優點,那就是分角色朗讀。在朗讀之前,先讓學生找出文中的三位人物,理清他們各自說了哪些話,然後在分角色朗讀。直接讓學生讀,會導致學生不知何人說何話的結果,不知道自己該讀哪兒。通過朗讀,學生可以充分體會人物的性格特徵。
學習,我覺得應該抱著一個謙虛、批判的心態。要放低自己的姿態,發現別人身上的閃光點,虛心學習。但也不能一味地肯定,人無完人,一節課肯定會有弊端,這時應該用」挑剔「的眼光去發覺。有則改之,無則加勉。謙虛、批判的學習心態應該會使自己真正有所學、有所得。西羊羔中學之行,我收穫頗多,滿載而歸。
篇五:孫權勸學讀後感
讀了孫權勸呂蒙讀書,我想到了開卷有益,只要讀書就會有所收益。
魯迅曾經說過:」我自讀書以來,就相信開卷有益這句實在話,因為不論什麼書,都有他的道理,有他的事實,看書總能增廣些知識。 「
呂蒙聽了孫權的話,也開卷讀書,增長了不少的知識,最終與謀士魯肅結為朋友。無需爭辯,這就是 」 開卷 「 的功勞。
開卷到底有沒有益, 不只從呂蒙這一個例子總結出來。 我想讓事實說話。古今中外,哪一個卓有成效的人不曾千萬次開卷?正是因為開卷讀書,他們成名成家,成就非凡。
孔子讀書破萬卷,還留下了」韋編三絕「的故事,令後人稱讚, 編寫修訂了《詩》與《書》;
司馬遷 出身書香門第,父親是史官,他自然飽讀詩書, 寫成了《史記》,彪炳千秋;
曹操行軍打仗途中手不忍釋卷;
李白讀書破萬卷,鬥酒詩百篇,篇篇是佳作 ;
朱元璋出身赤貧,從軍後,一面學打仗一面勤讀書;
乾隆皇帝 處理國政之餘,日日讀書不輟 ,寫下了幾千首的佳句名篇;
魯迅、郭沫若讀書破萬卷,成為了中國現代文學的巨匠;
毛主席一輩子喜愛讀書 ,寫下了一首首盪氣迴腸的詩詞,成為了一代偉人, 甚至在生命最後幾日,自己無法讀書的時候仍要別人讀書給他聽…
這就是偉人和常人的差距了,偉人都明白自己缺少什麼要幹什麼,認為自己只有多讀書才能充實和提高自己;常人卻是渾渾噩噩,得過且過,缺少目標和訴求也就失去了讀書的動力。
毛主席之所以能站得高看得遠能成為一位思想家,革命家,一個很重要的原因,就是他有淵博的知識和高深的學問,而毛主席之所以有淵博的知識,是與他畢生孜孜不倦的博覽群書分不開的,毛主席從幼年起,就勤奮好學,酷愛讀書,而且隨著年齡的增長,讀書的欲望越來越強烈,他與書籍真是形影不離,毛主席的床有一半是用來睡覺的,一半用來放書。他一天竟能讀上幾個小時的書,讀書成了他最大的樂趣,成了他的嗜好。
在崢嶸歲月裡,毛澤東能一次又一次果斷的下達正確的命令,領導人民走向勝利,為什麼?因為他博覽群書 , 才會運籌帷幄,用兵如神!
」 書中自有黃金屋,書中自有顏如玉 「 凡是愛讀書的人,都有這種感覺,書可以滿足一個人的精神需要,當你孤獨的時候,當你喪失信心的時候,彷徨的時候,書不僅是一個信息的來源,還是一個你最知心的朋友喲,開卷有益,拿起書來吧!