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孫紹振文本解讀範例(評改習作孫紹振)

2023-08-10 20:19:40 1

評改習作 | 孫紹振:學生習作《猜猜她是誰》點評

小學語文教學雜誌小學語文教學雜誌來源‬:

學生習作

猜猜她是誰我有一個朋友,她有著明亮的眼睛,閃著聰慧的光芒,好像兩顆亮晶晶的小星星。她的鼻子像一架小小的滑梯,有些平,但又平得恰到好處。她的嘴就像一顆熟透的櫻桃,非常紅潤。她的耳朵極調皮,經常和我玩躲貓貓,我仔細地找,這才發現,原來她的耳朵躲到頭髮後了呀。她的一張鵝蛋臉小小的、嫩嫩的,好像仙女下凡。她學習刻苦努力。還記得她的作業常常被老師當作全班的模板。老師提的問題,她都會回答。她的成績名列前茅,在每次考試中都是學校前十名,獲得了一個學霸的稱號。她的愛好十分廣泛。她從小練硬筆,習得一手好字,曾經多次在段級比賽中獲獎。她的性格十分開朗、大方。她曾經擔任過領讀員,並不害羞,而是從容對待。她在班級裡有許多好朋友,每當下課,都有許多好朋友來找她玩。這就是我的好朋友,她是一個既刻苦努力又愛好廣泛,還開朗、大方的人。你們能猜到她是誰嗎?

習作評改

我說過,要讓小朋友文章寫得好,不能光說應該這樣寫、那樣寫,更應該說不應該那樣寫。應該怎麼寫,許多書上已經說得太多了。不應該那樣寫,很重要,但是光是講講道理,小朋友們還是沒有感覺,到寫作的時候,還是不能落實,最好的辦法,是拿一篇文章來仔細讀讀,看它什麼地方寫得好,什麼地方寫得不好,如何改進,這樣,對提高寫作能力可能比較有效。

下面我們一起來看上面這篇文章。

我的感覺,這個學生的語文素質很高,文字語言都是相當不錯的,但是她的素質沒有得到充分的發揮,因為這裡有個指導思想束縛了她的天資,沒能讓她自由發揮,而是按著規定的模式去寫。規定的模式把人物的特點分成外貌、品質、性格、愛好四個方面,她就按著這四個方面去寫。但是如果到了高年級,甚至了中學,還這樣寫人物,這就值得憂慮了。

我們首先來看,她寫的第1自然段。這一段寫了眼睛、鼻子、嘴(應該是嘴唇)、耳朵、臉蛋。可以說是很齊備。這樣寫老師很欣賞,但是我為什麼說一直這樣寫下去很不好呢?因為一直這樣寫下去,不能提高作文的水平。具體來說,這樣寫人物的外貌,隱藏著不足。

這一段,作者的總結是,鵝蛋臉,像仙女下凡,但是,她的耳朵不過是在頭髮裡面藏著,這跟仙女的美沒有關係。再說鼻子,像小滑梯,雖然恰到好處,但也還不到仙女的程度。她寫了五個方面,只有眼睛、嘴唇寫得比較美,嫩嫩的鵝蛋臉也算比較美,但是,都達不到作者所說的如「仙女下凡」的程度。

作者費了這麼大勁,為什麼卻不能說服讀者相信她的同學美如天仙呢?她比喻用得比較成功的「眼睛像星星」,倒是有點接近仙女了,可是作者輕輕把它放過了,忙著去寫嘴唇像櫻桃,而櫻桃並不能產生仙女的聯想。至於鼻子平平的,雖然作者說「恰到好處」,卻離仙女更遠了。關鍵是,外貌的五筆描寫,每一筆,都有點美,並不能統一起來說明作者要強調的特別的美。

其實,寫外貌,可能並不需要這樣全面,也許只要寫部分就足夠了。例如,《小蝌蚪找媽媽》寫小蝌蚪只有三個細節:大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。這就夠了,至於它的眼睛、嘴巴,就不用寫了,為什麼呢?因為腦袋很大,相比起來,身體則很細瘦,尾巴很長,長到和身體差不多,甚至更長,這是小蝌蚪不同於其他水中動物的特徵。

所以要寫外貌,最好的、最討巧的辦法,是抓住最有特點的局部細節。局部細節,因為最有特點,就會調動讀者聯想到整體。

三年級下冊有一篇蕭紅的《火燒雲》,文章中她先寫火燒雲的顏色,而且盡情展開描寫火燒雲照耀的效果:

晚飯過後,火燒雲上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。餵豬的老頭兒在牆根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說「你們也變了……」,旁邊走來個乘涼的人對他說:「您老人家必要高壽,您老是金鬍子了。」

寫人物、事物,當然要觀察,但是,觀察不是觀看,觀察要有目的,那就是抓住特點,當然,特點可能很多,寫作要成功,最好的辦法就是抓住一個特點。還有一點特別要注意,那就是別忘記了是誰在觀察,例如,是大人還是孩子,孩子看到的特點和成人看到的是不一樣的。如果是用孩子的眼光在觀察,觀察的結果不但要抓住事物的特點,而且要表現出孩子的趣味。我們來看蕭紅是怎麼做到的。

蕭紅是以孩子的眼光看的,所以她的注意力更多集中在孩子的臉上,其次就是小動物——大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬身上。也就是說,觀察點是有選擇的,是用孩子的眼光選擇的。有選擇,就是要突出;有選擇,就是要有所放棄。

如果按這個原則,我們再來看這篇習作的外貌描寫,是不是可以考慮只取其中一個特點,例如眼睛。原文所寫的是眼睛很亮,當她的眼睛對著作者的時候,明亮得像兩顆小星星,這是可以看得出來的。但是,光是看出來的還不夠,「閃著聰慧的光芒」是看不出來的,但是能夠顯示出作者對朋友的感情。我們來看中國作家協會主席鐵凝在《哦,香雪》中寫一個農村女孩子的眼睛:

香雪平時話不多,膽子又小,但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨,因為她是那麼信任地瞧著你,那潔如水晶的眼睛告訴你,站在車窗下的這個女孩子還不知道什麼叫受騙。她還不知道怎麼講價錢,只說:「你看著給吧。」你望著她那潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的姑娘耍滑頭,在她面前,再愛計較的人也變得慷慨大度。

如果按這樣的方式去寫,那麼其他地方的描寫就不應該和眼睛一樣花費篇幅,而要忍痛割愛了。只留下最有特點的,把這種特點和自己對其友情的特點結合起來,是不是可以這樣寫?

看著她那亮晶晶的眼睛,閃耀著智慧的光芒,它們好像會說話,仿佛在告訴你:學習上有困難嘛,有什麼可怕的,刻苦就是,努力就是。望著她的這雙眼睛,好樂觀,好勇敢,好像剛剛在天河裡洗過的一樣。她是仙女嗎?再看她那櫻桃一樣的雙唇,明明又是和我們一樣平凡。

請注意,我這樣改寫的目的,第一是把眼睛作為主要特徵,帶上友情的想像,讓它會說話,因為作者最後說她「開朗大方」;第二,把眼睛和櫻桃一樣的雙唇聯繫起來;第三,這是各位最可能忽略的,那就是讓眼睛說出刻苦,不怕困難,因為作者在文章最後總結說她「刻苦努力」。第四,說她像仙女,太誇張,改成「是仙女嗎?」,然而「明明又是和我們一樣平凡」,這樣可能更真實,更可信。

總結一下,第一,文章應該抓住一個特點把其他細節統一起來,構成一個和諧的整體。第二,文章開頭寫外貌總結是天仙,可文章最後總結說她刻苦,開朗、大方。前後不一致,不統一,顧頭不顧尾。第三,平均羅列好朋友的優點,又是學習好,又是會寫硬筆書法,又是能領讀,不害羞,又是有許多好朋友,表面上很全面,但是沒有一個方面寫得很透徹、是能夠貫穿全文的。

羅列現象,在低年級還不算嚴重,到了高年級,就可能成為進步的障礙。在小學,甚至中學作文中,有一種流行病叫「流水帳」。

要克服「流水帳」這種流行病,就要知道,一篇這麼短的習作,要寫出一個人的外貌和精神來,那是很困難的。最好的方法,就是先決定不寫什麼,忍痛割愛,然後確定要寫的,再從要寫的當中選擇主要的、最有特點的,把它寫透,寫徹底,從頭到尾貫穿在文章中。特別要注意的是,寫到結尾的時候,回過頭來再看看,是不是和開頭脫離了。

(作者單位:福建師範大學)

(原文載於《小學語文教學》會刊版2022年第10期「孫紹振評改學生習作」欄目。如需轉載,請註明出處。)

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