高考滿分議論文作文：賞之以文,考之以史

2023-07-09 06:22:12 3

　　高考將至，看看往年的滿分作文，也許對你有幫助噢。

　　賞之以文,考之以史

　　古人云：「文如其人。」不錯，閱讀時總有此種體驗：朗讀唐詩宋詞，體會到李白的狂放、杜甫的憂國憂民;品讀近現代文學作品，仿佛看見海子的不羈，林徽因的柔中帶剛……文章與本人總是相似的，好像父母與孩子，血脈思維息息相通。

　　但，總有例外。

　　金人元好問就認為「文章寧復見為人」，作品有時甚至會背離人品，呈現出虛偽的，這又作何解呢?

　　實際上，這兩種理論並不矛盾。性情確實影響文章，但影響的是「心文」。這種文章本就是抒發內心世界所作，字字皆關情。書寫之時，力求將內心的所感所思用有限的文字極力展現，恨不得泣血成句。如此寫成的文章，常常帶著某種歷史也抹不去的光輝。就好像《報任安書》，哪怕讓一個早將司馬遷的故事爛熟於心的人來閱讀，心痛也是免不了的。

　　與之相對的是「用文」。這種文章總有某種實際用途。高尚但貧困的作家可能寫下流作品換稿費餬口，小人則以修飾之文博取功名。這種文章，如何不背離人品?

　　兩種文章魚龍混雜，被矇騙是免不了的，因此，我們才要賞之以文，考之以史。

　　「賞」，文章是「賞」的。我們閱讀，便是在欣賞，欣賞文辭佳句，並試圖從字裡行間拼湊出的形象。但這形象也只作欣賞用，若拿來作嚴謹的論述，未免太過輕率。在未分清心文與用文之前，這個形象只是我們的美好期望，並非本身。此時，考之以史就是必要的了。史料中記載的生平、他人評價是比文章更直接的存在。就像一句打獵俗語所說：「熊大窩裡怎樣，才是怎樣。」在生活中怎樣，人品才怎樣。

　　高尚的無論是在生活中還是心文中均是高尚的，此時考之以史能更深地剖析他的精神內涵，將他的文章與人品更緊密地聯繫在一起，這是有益無害的。而就算遇上用文，我們也能了解到個中緣由，作出客觀的評價。偽造者在史料面前是無處遁形的，花言巧語的功名，騙得了一世，騙不了百世。

　　賞之以文，但文章並不是全部;考之以史，史文結合，的真實才清晰浮現。以如此客觀之態度品讀古今作品，我們才能真正了解，獲得超越區區一紙文字的精神體驗。　
　

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　　第1段150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用複句(複句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

　　第2段200字左右：段首講述分論點一，如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合，則「分論點一」適宜放在段尾。這樣和分論點二、分論點三的位置區別開來，使行文有變化。「分論點一」論證不許舉例，採用純分析的說理論據展開。

　　第3段200字左右：段首講述分論點二，採用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時也可輔助一個自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特徵會產生重創，影響得分。

　　第4段200字左右：段首講述分論點三。採用聯繫實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯繫的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。

　　第5段150字左右：要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。