小蝸牛漫遊記作文
2023-06-30 00:59:15
埃及有句古語「能夠登上金字塔的有兩種動物，一種是雄鷹，另一種，是蝸牛」，大家都知道雄鷹能夠登上金字塔靠的是它那矯健的翅膀，君臨天下的先天優勢，而蝸牛登上金字塔，就只能依靠自己堅韌不拔的後天努力了。在絳縣第一實驗小學的四（2）班裡就有這樣一群孩子，他們儘管很慢，有著這樣或那樣的不足，但是他們內心因為有自己的目標，所以能夠為了自己心中的夢想，背上重重的殼，一步一步往上爬。而今，這群小蝸牛們在我這隻大蝸牛的帶領下已經邁出了向金字塔頂峰攀登的第一步。
我們都是小蝸牛——班級文化誕生記
1、班名的構思
給我們四（2）班起名為「小蝸牛班」，最初是源自於我的網名我給自己的網名取為「小蝸牛」，意在時刻提醒著自己若無法擁有雄鷹那樣矯健的翅膀，那就要研習蝸牛那樣堅強的毅力。還有就是，孩子們聽了蝸牛、雄鷹、金字塔的故事都被深深感動了，也願意做堅持不懈、勇敢攀登的小蝸牛。就這樣，我們的班名誕生了。
2、班徽的設計
確定了班名之後，我想讓孩子們來設計班徽，孩子的班級就是要由他們做主嘛！這些小蝸牛還真了不起，多種多樣的班徽，充滿童趣的設計，奇特卻切題的創意。但最後我和孩子們共同敲定了這個班徽：金字塔頂上是一隻登到制高點的蝸牛，塔下是八字箴言：心懷夢想，堅持不懈。寓意是只要我們「心懷夢想，堅持不懈」，就一定會登上金字塔頂。
3、班歌、班詩的編寫
接著我們選擇《快樂的小蝸牛》作為我們的班歌。我們還把從網上搜索的幾首關於蝸牛的詩歌進行整合，然後改寫成了班級主題詩——《小蝸牛》。
小蝸牛
我是一隻小蝸牛
背負著沉重的殼
用柔軟的身軀
邁著步前行
在走過的地方
留下一條深深的痕跡
我要一步一步往上爬
就讓陽光照著我的臉
小小的天，
有大大的夢想
重重的殼裡有著
輕輕的仰望
我要一步一步往上爬
就讓風吹乾
流過的淚和汗
乘著葉片往前飄
總有一天
我會看到屬於我的風景
4、班級文化的營造
教室是孩子們學習的主要場所，我希望教室成為小蝸牛溫馨的家，成為小蝸牛們不斷汲取力量的「餐廳」，所以我努力讓教室成為溫暖孩子、激勵孩子的場所，讓每一處看似不經心的設計都有它的意義和價值。我要和家長、孩子們一起動手，精心打造我們的蝸牛之家。
對於教室後牆上的設計，我們把它分成了三個板塊，分別是：
蝸牛啃讀記：記錄我們的讀書成果，張貼孩子們共讀圖書後的讀書小報或者其他作品（比如，讀了《昆蟲記》後張貼孩子製作的昆蟲名片，讀了《一百條裙子》之後就貼上孩子們創辦的讀書小報，讀書感悟。）。
蝸牛巧寫繪：展示孩子們讀了繪本故事後，自己創作的寫繪作品，兩周展示一次，由於這裡傳達了對孩子們寫繪作品的肯定，所以也成了大家最看重的一塊地方，下課的時候總有孩子圍在這裡念其他小作者編寫的故事。
蝸牛明星榜：每月評選一次班級裡的卓越小蝸牛和榜樣大蝸牛。（如本月認真完成閱讀任務、學習進步、紀律衛生等方面表現突出的孩子就可以被評為卓越小蝸；能夠堅持親子共讀、關注孩子成長的家長就是榜樣大蝸牛。）
而後牆的兩側則貼著一副對聯「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」，這是我們開設楹聯課程時引入班級的。意在警示孩子們不僅要用心讀書，還要關心國家大事，多用心感悟生活，感悟自然，
體驗世間萬象，而不要一心只讀聖賢書，成為兩耳不聞窗外事的書呆子。
側牆上則是我們共讀一百條裙子後的心靈感悟和孩子們精心設計的小裙子。
在黑板旁邊的角落裡還有一個蝸牛小書櫥，裡面的書籍，都是小蝸牛新鮮的養料啊，每學期都會根據孩子的閱讀內容進行更新。今年，書櫥內又增加了新教育基金會為我們班級捐贈的價值7000元的圖書，孩子們的閱讀面更加寬泛了。
這雖然只是一間非常普通的教室，但它是我們這群蝸牛共同成長的地方，我們一起給這片土壤澆灌心血，並將在這裡收穫未來。於是在我們的心裡，這裡就不僅是一方水泥地那麼簡單，它是我們心靈的港灣
5、隆重而又樸素的開啟儀式
一切準備就緒，我們舉行了開啟儀式，並且邀請了孩子們的父母來參加。伴著優美的班歌，我們的儀式開始了。首先我帶領孩子們一起回顧了蝸牛、雄鷹與金字塔的故事，這個故事將成為我們班的主題故事，會不斷地在孩子需要的時候喚醒他們。然後我們又一起展示了兩年來孩子們在班裡共同上課、讀書、寫繪、交流等參加各種活動的身影，讓孩子們感悟到自己其實就像小蝸牛一樣在堅持攀登著。接著孩子們深情地朗誦了我們的班級主題詩。後來，趙晶老師的鼓勵與真誠祝福把這次儀式推向高潮！這次儀式深深地打動了所有參與的老師、家長和孩子們，儀式結束後，大家還沉浸其中，那份感動久久不曾散去。
最後，孩子們認真完成了自己的心願卡。許多家長也在上面寫下了對孩子的鼓勵。
就這樣，小蝸牛班級正式起航了，小蝸牛們也開始了朝向金字塔的攀登之旅。
我們的遊歷生活——班級課程穿越記
把美好的東西植入蝸牛的心中，讓他們一天天變得強大而美好，是我們的願景。小蝸牛的漫遊生活，就是在採擷智慧、愛心、夢想、自信、快樂等美好的種子。看，我們小蝸牛班的孩子們正在一個個小小的國度中穿越呢，都正在進行著他們的漫遊之旅呢！
1、遊歷愛之國——常懷感恩的心
我們班的小蝸牛大多生活在縣城，家庭條件相對優越，個個都像小皇帝，小公主，常常以自我為中心，以為所擁有的一切都是理所當然，不懂分享，更不會感恩。
於是，我帶領孩子們走進了愛心國課程，國王是「愛心樹」，在愛心樹的帶領下，我們晨誦時誦讀《媽媽的愛》《風箏》等，並且讓他們改編小詩送給自己的媽媽；音樂課上讓他們學唱歌曲《世上只有媽媽好》；午讀課上為孩子們講述《愛心樹》《火焰》《菲菲的開心妙計》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《爺爺一定有辦法》《巴貝爾和他的孩子們》《媽媽的紅沙發》等繪本故事，講完《巴貝爾和他的孩子們》後，我讓他們回去聽家長講講自己小時候的故事，然後記錄在寫繪本上；講完《猜猜我有多愛你》後我叫孩子們說說父母是如何來愛你的，家長和孩子們把自己的感悟抒發在班級主題帖裡，李澤同說:「我知道了爸爸媽媽的辛苦，以後要好
好學習做個聽話的孩子」。王佔坤家長也在貼子裡回復到「感謝老師教給了孩子們如何孝敬父母，體會父母的辛苦。」讀完《媽媽的紅沙發》我讓孩子們為爸爸媽媽做一件力所能及的事情，然後記錄在寫繪本上，好多同學寫繪了為爸爸媽媽洗腳、給爸爸媽媽倒水喝、幫忙做家務等等。在高嘉陽同學寫繪的兩幅作品中，先畫出了自己剛開始的願望是買一臺屬於自己的電腦，還要把自己的電腦室打掃得很乾淨；然後畫了自己在聽了故事後，想到了和家人一起努力買一輛屬於全家的汽車。前後兩幅作品展現了由「小我」到「全家」的心理變化。
通過一系列的閱讀加上真情體驗，愛心國的旅程讓孩子們懂得了不僅要接受愛、享受愛，還要學會用實際行動回報愛，常懷一顆感恩的心。
2、遊歷特別國——張揚自我個性
班裡的孩子大多屬羊，我也屬羊，性格溫順的我帶了一幫性格靦腆的小羊們。為了讓孩子們勇於挑戰自我，展示個性，在學習了課文《我選我》後，我又帶領孩子們走進了特別國課程。
「特別」國的國王是花格子大象，每天的午讀課上，我們騎上花格子大象，走進《你是特別的，你是最好的》《我》《我的名字叫克裡桑思美美菊花》《小綠狼》《有個性的羊》《你很特別》等故事天地，讓孩子們懂得我們不一樣，我們都很棒。同時在這個國家的穿越中，我們晨誦的內容還有毛澤東詩詞（這也是我們學校的校本課程），通過毛澤東詩詞的誦讀讓孩子們領略偉人那「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」的豪邁，效仿偉人那「敵軍圍困萬千重，我自巋然不動」的鎮定，演繹偉人那「不管風吹浪打，勝似閒庭信步」的灑脫，胸懷偉人那「春來我不先開口，哪個蟲兒敢做聲」的自信；毛澤東詩詞誦讀讓學生誦偉人、讀偉人，最終達到學偉人、做大氣的中國人的目的。
3、遊歷昆蟲國——探索科學奧秘
記得在2011年的9月，香港鳳凰衛視的記者呂薔露薇走進我們班，看了我們的書櫃後，說「你們的圖書裡，不見關於科普方面的書籍啊！」的確，孩子們的科普讀物很少。在學習了法布爾的《蜜蜂》一課後，恰好天圖新教育基金會為我們捐贈的圖書裡有《昆蟲記》（兒童版共10冊）這套書，我便如獲至寶，帶領孩子們跟隨國王法布爾走進了《昆蟲記》。我們認識了蔬菜大食客——菜粉蝶，殯葬師——埋葬蟲；了解了夏日音樂家——蟬，霸王鐮刀手——螳螂；走進了神奇麻醉師——飛蝗泥蜂，搖籃入侵者——寄生蜂。每讀完一本書，孩子們都會製作相關的昆蟲名片。同時我還帶領孩子們走進大自然，觀察小昆蟲，寫觀察日記，探索自然的奧秘。我們班的陳梓豪同學寫的日記《我發現了蝸牛的秘密》被作為範文在全年級傳閱。我發現了蝸牛的秘密
學習了《蜜蜂》一課後，老師帶領我們閱讀了法布爾的昆蟲記，我們認識了好多小昆蟲，還了解了他們的生活習性。老師要求我們星期天觀察一種小動物，還要寫觀察日記。觀察什麼呢？突然腦海裡閃過一個念
頭——觀察蝸牛。我立即來到小區裡，找尋起蝸牛來。費了好大的勁，終於找到了一隻，我興奮極了，像捧了個寶貝似的把它帶回了家。
回到家，我開始仔細地觀察起蝸牛。發現蝸牛的殼是螺旋型的，頭上還有兩對觸角。蝸牛會分泌粘液，在蝸牛爬過的地方，會留下它的足跡——一條白線，在光的照耀下還會閃閃發亮。
我常會給蝸牛餵食。通過上網查閱，我了解到蝸牛愛吃植物的莖和葉，所以我拿了幾片菜葉放進了飼養蝸牛的杯子裡。蝸牛的鼻子真靈，一下子就聞到了菜葉的清香，慢慢爬了過來，津津有味地吃起來了。
觀察中，我又發現了蝸牛的一個秘密——喜歡往高處爬。有一次，我在觀察蝸牛時，發現蝸牛在向下的斜坡前總會抬起頭，把脖子伸得老長，好像在尋找更高的落腳點。如果找不到，它便轉過身，從原路返回。有時，我把蝸牛倒著放在桌子腿上。可是，等我一鬆手，它就立即轉過身來，沿著桌子腿向上爬，好像不爬到最高處決不罷休。難怪老師告訴我們，蝸牛能夠爬上金字塔呢！
一隻小小蝸牛也藏著那麼多的秘密。看來，我們只要平時仔細觀察、善於探索和思考，一定可以發現大自然的奧秘。
4、遊歷夢想國——心懷美麗夢想
每個孩子都會心懷美麗的夢想，心中有夢的小蝸牛，就像在心裡安放了一個太陽，照著他們前行，從此，心裡是亮堂的，不會有陰霾。在學習課文《假如》後，我們就走進了夢想國。課堂上，孩子們說「假如我有一隻馬良的神筆，我要給災區的小朋友畫一座嶄新的學校，讓他們可以安靜地學習。」
晨誦課上，我們誦讀《夢想》，王姝媛說：「我夢想成為一名優秀的老師。」張瑜倩說：「我要像貝琳達那樣成為一名舞蹈家，每天不停地跳呀跳，無論別人說什麼，我都不會放棄我的夢想。」高嘉陽說：「我的夢想是像毛毛蟲那樣啃讀一本本童書，變成一隻美麗的蝴蝶。」
午讀課，我們走進了《想吃蘋果的鼠小弟》《我也會飛》《花婆婆》《大腳丫跳芭蕾》等繪本故事，並且共讀圖書《一百條裙子》。擁有夢想並為之努力的貝琳達、旺達，在孩子們心中播下了美好的種子，並且激勵他們朝著自己的夢想前進。
5、遊歷楹聯國——熱愛傳統文化
2010年，我們學校被定為絳縣楹聯教育實驗基地，學校便開展了楹聯進課堂活動，因此孩子們還穿越了一個奇特的課程——楹聯國。我們學唱《聯律通則歌》，誦讀對子歌，講楹聯的故事（如：解縉的「門對千竿竹，家藏萬卷書。」還有紀曉嵐的對聯故事等）。課下讓孩子們搜集各種對聯，比如關於讀書學習的，關於自然景物，表達美好祝福的等等，孩子們在過年過節或者參加大人的婚禮時都會用心的抄下門口的對聯記錄在楹聯本上，去年我們班還代表本年級向絳縣楹聯協會的領導作了展示匯報，並且深受好評。
6、遊歷神奇想像國——走進謝爾大叔
想像是智慧的翅膀，我要帶著小蝸牛在夢想的國度自由飛翔。2012年春夏，我們走進了謝爾大叔的詩歌
