小說環境描寫的特點還有作用（小說鑑賞中環境描寫作用題歸納練習）
2023-06-10 12:30:28
一、解題分析角度：
（一）自然環境描寫的作用分析角度：
1、環境本身：交代故事發生的時間、地點、背景；暗示社會環境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調。
2、人物方面：烘託心情；表現身份、地位、性格等；暗示命運。
3、情節方面：暗示或推動情節的發展；為後面情節的發展作鋪墊或製造懸念；作為情節發展的線索。
4、主題方面：表達、寄託、暗示、揭示主題；豐富、深化主旨。
（二）社會環境的作用分析角度：
（1）交待故事發生的時代背景；
（2）交待人物活動及其成長的時代背景；
（3）揭示社會關係；
（4）交待人物身份，表現（影響、決定）人物性格；
（5）提示社會本質，提示主題。
【附】自然環境的作用：
（1）突出季節特徵；
（2）表現地域風光；
（3）交代故事發生的時間、地點、背景；
（4）渲染、營造、烘託氛圍或氣氛；
（5）增加或緩和緊張的氛圍；
（6）奠定感情基調；
（7）反映、暗示社會環境；
（8）換轉或展開情節，推動情節發展；
（9）為情節發展作鋪墊；
（10）前後多次描寫，成為行文線索；
（11）為下文刻畫人物作鋪墊；
（12）烘託、映襯人物形象；
（13）表現人物心理、性格；
（14）暗示人物心理轉變；
（15）象徵、暗示人物命運；
（16）揭示人物命運的必然性；
（17）表達、寄託、象徵、暗示、揭示主題；（18）豐富、深化主旨；
（19）設置懸念，產生波瀾，激發閱讀興趣。
二、【破解小說環境描寫作用的五要素】
1、聯繫段落位置
環境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區別。比如首段的環境描寫大致能起到交代地點、渲染氣氛、明確基調等作用，處在文本中間的環境描寫大致能起到承上啟下、轉換情節等作用，處在末段的環境描寫大致能起到呼應前文、營造餘韻等作用。
2、聯繫詞語選用
作者往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。為了達到預期的表達效果，作者往往會相應地選擇一些能突顯主觀情感的詞語來描繪環境。如用悽風、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調的詞語；或用豔陽、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調的詞語。不同色調的詞語營造出迥異的環境效果。
3、聯繫描寫對象
作者在選擇描寫對象時事先都要進行仔細斟酌，因為恰當的環境描寫有助於人物形象的刻畫和主題的表達。為了表現人物豐富的心境、複雜的性格，作者往往要為小說中的人物設置多種不同的活動背景，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。
4、聯繫情節發展
小說中的景物描寫都不可能脫離作品的敘事而獨立存在，總是與情節發展或人物心理相關聯的，只有把景物描寫放到小說的具體情境中來考慮，才能準確把握它的作用。許多優秀的作品，總是通過對特定的自然環境的描寫，或展示世態風情，或暗示人物命運，或推動情節發展。
5、聯繫作品主題
在小說中，環境是形成人物性格並驅使人物行動的特定場所，也是一定歷史時代、社會現實及其發展趨勢的具體體現。首先將作品通覽一遍，再聯繫小說創造意圖(如果有複雜背景，命題者一般會安排 注釋標明)，來反觀小說中環境描寫的作用，可以幫助我們準確地理解作品主題，把握人物形象。
三、環境類試題答題模式
步驟一：
環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）
情節（推動，暗示，就鋪墊）
人物（烘託，映襯）
主題（表達，寄託，暗示，揭示）。
步驟二：
××具體描寫了……景色；營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調；烘託了人物……思想感情；為下文……情節展開做了鋪墊；推動了……情節的發展。
【答題警示】
1、注重兩個側面：環境特點（寫了什麼）；環境作用
2、多處環境描寫要依據位置，分別作答。
3、答環境描寫的作用題時，不可只乾癟地、機械地答上描寫的概括作用，要與具體文段聯繫寫出具體內容。
4、景物描寫的作用很多，做題時不要遺漏要點。
四、【高考真題感知】
（2017全國卷）閱讀下面的文字，完成文後問題。
天 囂
風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房衝撞。鋼架房,便發瘧疾般地一陣陣戰慄、搖晃，像是隨時都要散架。
渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細小的砂粒，從昏天黑地的曠野鑽入小屋，在人的五臟六腑間自由巡遊。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。
他躺著,喉頭有梗阻感,
他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他，懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠。
他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。
風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。
他仍然充滿希望地傾聽。
基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力，這隔一百公裡，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居於屈辱的地位。
他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進入半昏迷狀態,減少消耗,最大限度地保存體力。於是,
這間屋子，便沉入無生命狀態……
忽然,處於混沌狀態的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!
他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執著,並帶節奏的敲擊聲。有人敲門! 他喊起來。
遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。
真真切切,有人敲門。誰?當然不可能是運水車,運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家:
不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。
人的生命力,也許是最尖端的科研項目,遠比上天的飛彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍,
屋裡這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,個個都象喝足了人參湯。
「桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！」
「門別開得太大!」
「找根棍子撐住!」
每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。
他朝後看看。「開啦! 」撤掉頂門柱,他慢慢移動門閂。
門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門終於脫離了眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什麼東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋裡剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。
「快，關門！」他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。
門終於關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。
誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。
是個人，馬燈就是這人點亮的，穿著戰袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。
西瓜！從皮口袋裡滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一隻還帶著一片葉兒呢！
戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現在，當一口水都成了奢飾品的時候，誰還敢想西瓜！
古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的枝葉，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！
應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎麼落進肚子裡去的。
至於送西瓜人是怎麼衝破風沙，奇蹟般地來到這裡，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的秘密，永久地留在記憶裡。（有刪改）
【問題】小說開頭景物描寫有何作用？
【答案】（1）小說開頭形象地描寫了風沙的狂暴；（2）細緻地表現了人物的直覺印象與切身感受；（3）烘託並渲染了氣候惡劣的狀況和現場恐怖的氣氛。
五、鞏固練習
1、（2018、11青島二中）閱讀下面的文字，完成文後問題。
怕
周海亮
他日出而作，日落而息，養雞，放牛，院角為女兒種滿桃紅色的指甲花。他喜歡躺在樹蔭下，枕著鋤頭，眯著眼，喝女人為他沏好的茶。日子從葉隙間溜走，從禾尖上溜走，從茶香裡溜走。從花開花落中溜走，他迷戀這種感覺。可是戰爭來了，安靜的生活突然被打斷，他不得不離開。
他離開，因為他怕死，怕女兒和妻子遭遇意外。他親眼看見彈片將一個男人瞬間撕開，那個男人，不過是如他一樣的農人。還有遠處的槍炮聲，俯衝下來的飛機，映紅天邊的火光，撤進村子的傷兵，蠕動的腸子和流淌的鮮血……他必須離開，暫別祖輩留下的土炕、土屋、土狗、土地。他曾以為戰爭與他無關，但現在，他必須逃離。
他怕死，更怕別離。
他隨著人群，逃出村子，逃上公路。飛機追趕著他們，炸彈不斷在人群裡爆炸，殘肢斷臂，隨處可見。人群躲進深山，燃燒彈傾瀉下來，人被燒成炭，炭繼續燃燒，世界變成地獄，地獄灼熱滾燙。他不明白農人有什麼錯，他只知道他們無處可藏。又有士兵追趕上來，大山被層層圍困，等待他們的，只剩死去和被俘。很多人期待被俘，被俘還有機會，還有解釋或者求饒的機會，但是他不想。他什麼也沒有做錯，他不想解釋或者求饒。
他逃了出去。幾百農人，他是唯一逃出去的一個。他追上撤退的部隊，成為一名士兵。有老兵勸他不要當兵，老兵說，以我們的裝備，這不是打仗，不是拼命，而是送死。他說，我當兵。老兵說，當兵，肯定活不過三個月：被俘運氣好的話，可以熬到戰爭結束。他說，我當兵。老兵說，真不怕死?他說，怕死，但我當兵。
他怕死，更怕奴役。
他沒有槍。沒有槍的新兵很多。衝鋒時，他扛著大刀，緊跟住前面的老兵。老兵倒下了，他撿起槍，繼續往前。戰鬥打響以前，他曾擔心過槍，老兵告訴他，這個最不用擔心。他說今天是他當兵三個月的最後一天，正常的話，就該陣亡了。他猜得很準。他還說，現在當兵兩個月，就是老兵了。他這才知道，老兵不過二十一歲，三個月以前，還是西式醫院裡的一名牙醫學徒。
老兵說得沒錯，他們不是拼命，而是送死。一波兒人填進去，一波兒人又填進去，一波兒人再填進去，似乎死的不是人，而是牲畜。長官說，這叫「添油」，這是他們唯一可以選擇的戰術。他懂。在鄉下，冬夜長，想油燈燃燒不息，就得不停地添油。他想，之所以讓士兵們前赴後繼，是因為，那火焰可以奄奄一息，但絕不能滅。
他怕死，更怕熄滅。
可是戰爭竟然結束了，竟然真的結束了。聽到這個消息，他不相信，仍然攥著燒火棍般的槍，縮在戰壕裡，不敢出來。他已當兵三年，他是整個師部唯一活過三年的士兵。三年裡他殺死十多名敵兵，他清晰地記得每一個士兵的模樣和臨死前的表情。在他隨後的生命裡，那些士兵毫髮畢現，面目猙獰，夜夜與他糾纏。不管如何，他成為英雄，他應該受到讚美和禮遇。
可是他回到鄉下，日出而作，日落而息，養雞，放牛，院角種滿桃紅色的指甲花。他說我打仗，不就是為了回來嗎?這麼多人送死，不就是為了這樣的生活嗎?這樣，挺好，挺知足。
很多年過去。幾乎沒有人再記起他曾經是一名士兵。又很多年過去，幾乎沒有人再知道這裡曾經被轟炸、被佔領、被蹂躪，這裡的人們曾經被驅趕、被奴役、被屠殺。每一天，他哆哆嗦嗦地走過村路，擠滿老年斑的臉努力抬起。他仰望天空，他怕有一天，天空裡再次出現密密匝匝的飛機，然後，炸彈呼嘯而下。臨終前幾天，他想告訴每一個人，曾經的村子，妻子，女兒，父親，母親，兄弟，炸彈，大火，老兵，戰壕，履帶，塵煙，炸成兩段的屍體，黏稠的鮮血，鮮血，鮮血……可是他太老了，已經發不出聲音。他知道他不會忘記，但他怕活著的人們，會忘記。
他不怕死，他更怕遺忘。
(選自《小說界》2016年第3期)
【問題】小說第一段和倒數第二段有幾乎相同的環境描寫，有什麼作用?請結合文本簡要分析。(6分)
參考答案
1、【答案】（1）營造一種幸福安寧的生活氣息，與下文描寫的戰爭的殘酷場面形成鮮明的對比。
這是主人公追求的生活的具體體現，是主人公的精神支撐，利於展現主人公的心境，豐富人物形象。
,
