最適合六年級孩子看的金庸小說（中小學生能否閱讀金庸的武俠小說）
2023-06-08 13:46:25 4
點開即緣，關注即福！
前段時間，金庸先生去世，金庸的武俠小說熱被再一次掀起，據說，好多書店，在金庸先生去世後幾天，《金庸武俠全集》賣斷了貨！
也算是為了蹭熱點吧，三水三心寫了幾篇文章，談金庸先生的武俠小說，也談自己小的時候讀金庸武俠小說的一些經歷，頗得一些朋友的好評。感興趣的朋友可以去我的頭條號閱讀。事實上，我是大約在小學5、6年級就幾乎把金庸的武俠小說看完了，在上初中的時候，又幾乎看了一遍。其實，主要原因是那個時候的業餘生活卻是太過於貧乏——電視都很少，何況網絡、遊戲機之類？
近日，就有朋友詢問，中小學生能否看金庸的武俠小說呢？三水三心作為語文教師，個人以為，金庸的小說，老少皆宜，但作為中小學生，還是應當注意好看小說與學習之間的關係。
童心未泯的「老小孩」
首先，金庸武俠小說的主題都是積極進步的，可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀很多人認為，中小學生，人生觀價值觀世界觀都沒有形成，看這樣的書籍，可能會受到影響。其實不然，金庸先生的武俠小說，整體來說都是積極健康的，貫穿始終的，其實就只有一句話「俠之大者，為國為民」，最讓人們熟知的，比如射鵰大俠郭靖，其出生到最後力守襄陽，中間雖然有許許多多的江湖恩怨，但貫穿始終的，其實國家民族的大義！所以，著名的武俠評論家倪匡就說，金庸的武俠「江湖再遠都有一座廟堂」！
著名的教育家朱永新說「一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史」，善與惡、美與醜，其實，就是在孩子的閱讀中逐漸形成的。
你能說，這樣的主題，對成長中的孩子有什麼不利嗎？
其次，金庸武俠小說的人物形象都是善惡分明的，符合一般大眾的審美標標準較之一般的文學作品，金庸武俠小說的人物形象，是非常豐滿、立體的，更關鍵的一點，是這些人物，特別是主要人物，基本上都是善惡分明的。比如，丐幫幫主喬峰（後來的南院大王蕭峰），武功高強，為人豪爽，知恩必報，仗義疏財，甚至最後，寧願犧牲自己，也要宋遼和平——這樣的人物，與我們一般意義上對英雄的理解，是沒有差異的，孩子們讀這些人物，正氣必定會油然而生！
但在《鹿鼎記》中，韋小寶這一角色，卻可能會顛覆人們的三觀——事實上，我們只要理解到了韋小寶的出生，就明白了，小人物應該如何保護自己，也就是我們傳統哲學中的「天圓地方」「外圓內方」——韋小寶其實就是這樣的一個人嘛！
我們現在的很多學生，寫人寫事，往往乾巴巴的，毫無生動性可言。而讀金庸的文字，還可以提高寫作能力的。
舉個例子來說，如何描寫人物，金庸筆下的小龍女這一人物形象，這些語言「如風拂玉樹，雪裹瓊苞，千古紅顏之下，褪去了俗氣與厭膩。面容清純美麗，蒼白輕柔，澄澈空靈，超凡脫俗，秀美無雙，清麗出塵，秀雅柔弱，天真美貌，美若天仙，傾國傾城，美麗絕倫，玉顏俏麗，秀麗嬌美，嫵媚無限，嬌柔婀娜，冰肌瑩徹，美若芙蓉出水、清若姑射仙子。她披著一襲輕紗般的白衣，猶似身在煙中霧裡，周身籠罩著一層輕煙薄霧，似真似幻，實非塵世中人，除了如瀑的長髮垂下，全身雪白。豔極無雙，風姿端麗，嬌美難言，風致嫣然，莫可逼視。姿容清麗秀雅，嫣然一笑，真如異花初胎，美玉生暈，明豔無倫。只是肌膚間少了一層血色，顯得蒼白異常，若有病容，雖然燭光如霞，照在她臉上仍無半點血色。清麗絕俗，仿佛不食人間煙火，實在是美極清極冷極，雖生於凡塵，但一瞥一笑，一舉一動，甚至是一個回眸，無一不流露出仙子氣息。 」
比起那些所謂的痞子文學「哇塞，漂亮慘了」，是不是高明了何止千倍？
清新脫俗，不食人間煙火
再比如說情節，帶頭大哥每每呼之欲出的時候，總有意外出現，那個情節，簡直是跌宕起伏！你說，如果我們的孩子，學到了這樣的一些寫法，寫作能力，豈不是高出同輩若干？
文字言簡意賅，不託泥帶水，劇情、動作交代清晰，極具代入感！
鐵漢柔情，眼裡無淚，心中有血
第四，金庸的武俠小說，幾乎都是在一定的歷史背景下發生的，閱讀可以開闊眼界金庸的武俠小說，跟一般的小說不一樣，都是在某一段壯闊的歷史背景之下發生的。比如說，《射鵰英雄傳》，就是以寧宗慶元五年（1199年）至成吉思汗逝世（1227年）這段歷史為背景。我們學歷史的就知道，遼國、西夏、金國、蒙古著一段歷史，是非常不好理解的，但如果讀了《天龍八部》和《射鵰英雄傳》《神鵰俠侶》，和一段歷史，其實並不複雜！
彎弓，搭箭，雕落，一氣呵成
再比如說《倚天屠龍記》，就以元朝末年為背景，講述了朝廷如何控制，民間如何反抗，甚至小說中還有明朝的開國皇帝朱元璋和開國大將常遇春-甚至，還給我們提供了另一種明朝解釋——朱元璋是明教中人！
個人以為，金庸先生，作為一名既現代又傳統的文人，對人生是有深邃的思考的，在他的無效小說中，還蘊含了不少的人身哲理，值得我們細細品味。這裡列舉幾個，供大家品鑑：
慧極必傷，情深不壽，強極則辱，謙謙君子，溫潤如玉。——《書劍恩仇錄》他強由他強，清風拂山崗；他橫任他橫，明月照大江。他自狠來他自惡，我自一口真氣足。—— 《倚天屠龍記》只要有人的地方就有恩怨，有恩怨就會有江湖，人就是江湖。——《笑傲江湖》「人在江湖，身不由己」——《笑傲江湖》「這些雪花落下來，多麼白，多麼好看。過幾天太陽出來，每一片雪花都變得無影無蹤。到得明年冬天，又有許許多多雪花，只但是已不是今年這些雪花罷了。。」——《神鵰俠侶》
其實，真要細細分析品味，金庸的武俠小說，其實就是一個文學世界，那其中蘊含的，豈是三言兩語可以解釋的清的呢？所以，前些年，有不少大學就在漢語言文學中，開設了一門叫做「金學」的選修課，三水三心有幸，曾在大學時候選修過「金學」，只是，當時的筆記，已經散佚了。
第六，基於以上一些原，金庸武俠在大陸和臺灣，都曾選入教材可以說，讀金庸的武俠小說，如果真的用心的話，很多歷史史實，都可以掌握！所以，2000年人民教育出版社出版的全日制普通高級中學語文讀本（必修）第四冊中，將《天龍八部》第四十一回：「燕雲十八飛騎，奔騰如虎風煙舉」選入！
如果不能讀，那為何還要選入教材呢？同樣，在臺灣，翰林版臺灣初三上學期語文教科書就選錄《射鵰英雄傳》中黃蓉智鬥書生情節；翰林版高三下學期語文也選錄《天龍八部》中雁門關外蕭峰捨命退遼兵的情節。
那麼，其他一些武俠小說大家的書是不是可以讀呢？三水三心以為，還是要有所選擇。比如，另一位武俠小說名家梁羽生的作品，非常典雅，對於文學功底還不夠的學生而言，讀起來相當的費勁。而古龍先生的作品，多了一些流浪感和痞子氣，還有不少的反俠義情節，比如，很多的大奸大惡者，往往是平時的自居俠義者，這可能會顛覆學生的認知。古龍小說其中還有一些性的描寫，可能不是太適合學生特別是小學初中的學生。
第七，閱讀金庸武俠小說，不要沉湎其中，過猶不及，需要注意幾點：1.老師和父母，要正面引導
不管怎樣，孩子終究還是孩子，作為老師和父母，需要對孩子適時引導。可以採用探討的方式，與孩子交流，在交流過程中，引導孩子正確理解武俠世界的虛幻性。我上學的時候，曾經有一段時間，就沉湎其中，天天練習「降龍十八掌」，差點「走火入魔」了！
2.學生自己，要分清主次
金庸的小說雖然好，但在當前的人才選拔機制下，不能沉湎其中！我在上學的時候，就因為太過於沉迷，而耽誤了功課，所以只能做一名語文教師，聊以度日，如果當時能得到有效的指導和引導，或許，會有更大的成就也說不清楚呢。
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