六年級上冊語文第六單元作文活動總結【優秀】
2023-09-23 20:21:25
篇一古詩，文學百花園中的一顆璀璨明珠;古詩，千百年來為人傳誦不衰;古詩，我的良師益友。
與古詩相伴，我感受到盛世王朝的廣博和豪邁，我感嘆世界滄海桑田的巨大改變，體悟人生的多姿多彩，就這樣與唐詩相伴，慢慢的產生了一種難以割捨的情感。
與古詩相伴，我感受到王勃的「海內存知己，天涯若比鄰。」的那份真摯友情;我懂得了楊炯『『寧為百夫長，勝作一書生。』』的豪放高歌;我隨王灣看到了『『潮平兩岸闊，風正一帆懸。』』的絕景奇觀。
與古詩相伴，我感覺到蘇東坡的『『大江東去浪淘盡，千古風流人物。』』的粗獷豪邁。我讀到李易安的『『簾卷西風，人比黃花瘦。』』的慵倦情思;我體驗到杜牧的『『銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。』』的興趣盎然。
與古詩相伴，我直銷了盧照鄰的『『寂寂寥寥楊子局，年年歲歲一床書。』的高尚氣節;我欣賞了『『碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。』』的條條青柳;我走進孟郊的『『誰言寸草心，報得三春暉。』』的母子深情。
與古詩相伴，我體驗到『『但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。』』的抑鬱悲憤;我吟唱王昌齡的『『黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。』』的慷慨悲歌;我與李太白共賞『『五嶽尋仙不辭遠，一生好入名山遊。』』的情有獨鍾。
與古詩相伴，我與蘇軾共希『『但願人長久，千裡共嬋娟。』』的美好祝願;我與龔自珍一起見證『『落紅不是無情物，化作春泥更護花。』』的人見真情;我與李白共嘆『『天生我材必有用，千金散盡還復來。』』的沖天豪情;我與陶淵明同賞『『採菊東籬下，悠然見南山。』』的閒情逸趣。
與古詩相伴，我走進杜甫起起伏伏的人生，曲折出以為千古流傳的『『詩仙』』。
與古詩相伴，我走進了『『詩中有畫，畫中有詩。』』的才華橫溢的大詩人王摩潔的世界。
與古詩相伴，我走進李商隱的『『春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。』』的堅決與痴情。
與古詩相伴，我穿越了歷史的長空，親近並走進每一位詩人厚重而有深遠的心靈。
與古詩相伴，使我感到充盈而滿足，體驗到了人生的升華。
與古詩相伴，讓我走進一個別有的洞天的境界，人生在經歷中豐實。
與古詩相伴，在賞詞中暢遊，我願在詞海的指引下幻化為碟，不惜一切代價，感受生逸的靈動。
與古詩相伴，我升華，我感悟，我感動，我體驗人生的價值……
篇二我國古詩詞源遠流長。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異，風格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便與古詩詞一起尋夢。
「床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」要說最熟悉的莫過於李白的《靜夜思》了，這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情;到之後「渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。」這首由王維寫的詩《送元二使安西》湧入我的眼帘，字裡行間，詩人似乎把我帶入分別之景，而又從字裡行間，我讀到了作者對朋友即將遠去的無助與悲哀，而今，一股悽涼從李煜的《相見歡》中透露出來。
「無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。」李煜被上天賦予文採，但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主。或許他是皇帝中最有文採的，也是文人中最有權力的，但一個人被夾在兩個領域裡面，一定會受到傷害。他是君主——亡國之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被發洩，於是他就只有用寫作的方式來排洩自己的痛苦。
小時候，我因詩的韻律而學習詩，認為讀詩是一種高尚優雅的事情，但我只領會了詩之本，並沒有領會詩之意，所以我只是詩之芽。
之後，我因詩的意思、故事而學習詩，認為詩歌是人類最美好記憶的載體，但我只領會了詩之意，並沒有領會詩之情，所以我只領會了詩之葉。
現在，我因詩的情感、意願而學習詩，認為詩歌是詩人表達自己的方法，我只領會了詩之情，並沒有領會詩之夢，所以我只開出了詩之花。
未來，我將和古詩詞一起找尋我的夢想，呈現詩之果。