56個民族怎麼變成56個星座（56個民族還是56個星座）

2023-10-23 10:02:25

國慶長假剛剛過去，怎麼樣，是不是感到和國慶難捨難分呢！

國慶前夕，孩子的幼兒園教了不少經典愛國老歌，於是這個國慶，我們也跟著重溫了不少，比如《我愛你中國》《我和我的祖國》《愛我中華》等等，以前小時候只顧著哼，都沒發現原來歌詞這麼美呢！

但是唱到《愛我中華》的時候，詭異的事情發生了！我和鹿sama都清楚地記得，我們從小到大唱的明明一直都是「56個民族56枝花」呀，可是現在孩子唱的卻是「56個星座56枝花」，難道是歌詞被改過了？然而，我現在搜遍全網的歌詞，卻發現原唱就是「56個星座56枝花」，一條「民族」的歌詞都沒有！

我們問了自己的爹媽、親戚，問了周圍的朋友、同學，所有人都表示，自己很確定歌詞就是「56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家」。

於是大家猜測，歌詞應該就是被改過了，老版的是「民族」，新版的是「星座」。

然而，當我們不信邪地翻出了老版的高糊像素視頻……

祖英姐姐唱滴就是「56個星座」呀！

還有個更老的91年版本，應該是原版了，是韋唯唱的（現在的年輕人還知道這個曾經的歌壇一姐嗎……）。人唱的也是「56個星座」！

鹿sama驚呼：「這個世界果然是由電腦程式操控的！我們的記憶在被重置的過程中出現了bug！」

吶！其實這件事情，還是得從我們的記憶系統講起。

記憶可以算是人類最重要的一項功能，可以分為三個部分：感覺記憶、短時記憶和長時記憶（如下圖）。

無論是何種記憶，都可能出現遺忘，遺忘的原因可能是因為信息不能夠得到正確的編碼，從而無法進入長時保存；或者是雖然被保存了，但無法從大腦中被提取出來。

但「56個民族」這件事兒，怎麼看都不像是遺忘（因為我們能夠把歌詞從大腦中提取出來，只不過是提取錯誤了），那究竟是怎麼回事呢？其實這種現象就屬於下面要給大家講的記憶錯覺了。

記憶研究中有一個很有趣的現象，叫做記憶錯覺(memory illusion)，簡單來說就是你對過去事件的記憶與事實不符或出現了偏離。

記憶錯覺並不牽涉到遺忘。因為你確實記住了，而且也能夠把部分信息給提取出來，但只是在提取的過程中出現了錯誤。

研究者發現了很多可以解釋記憶錯覺的因素，我就介紹其中的一兩個吧。

1、 錯誤結合效應

這是由心理學家Underwood等人提出的，稱為「錯誤結合」的效應，可能是最能夠解釋「56個民族」問題的了。那錯誤結合是一種什麼樣的記憶錯覺呢？

Underwood等人通過實驗，首先讓被試學習一些合成詞，如handstand，sbotgun，接著在隨後的測驗中，被試對一個音節與所學單詞相同的詞(如handmaid)、兩個音節都與所學單詞相同的詞(如handgun)進行再認。結果表明，被試對結合的測驗詞（如handgun）等，比對一個音節與所學單詞相同的詞（如handmaid）和與所學單詞無關（如flower）的控制詞，容易產生更高的虛報率。

對於記憶中的錯誤結合，可能的原因就是原有的詞組組合中，各部分特徵並沒有緊密地聯繫起來成為一個整體，而是在一定程度上自由飄浮。這時，如果有來自其他不同單元的兩個更為緊密的特徵結合在一起時，就會導致錯誤再認。

也就是說，我們的腦子會對外界輸入的信息進行二次加工和重新整合，它會按照自認為更符合邏輯的語義來將語言碎片重新組合成一個整體。

比如，在上述的歌詞案例中，關於星座，我們通常的認知是「12個」或者「88個」，並不覺得「星座」這個詞和「56個」有什麼關係。但我們從小就學習懂得，中華人民共和國一共有56個民族，這是一個幾乎可以脫口而出的常識，一說起「56個」，後面不自覺地就想跟上「民族」。所以，我們的大腦在加工記憶的過程中，自行將「56個」與「民族」進行了匹配，然後覺得好像還是這兩個詞更配哦！於是虛假記憶就這樣形成了。

這類記憶錯覺在一些圖片再認的任務上也是有可能出現的。

上圖就是一個圖片記憶的任務——要求被試在記憶再認階段中將學習階段中出現過的組合找出。結果發現，對語義相關的材料，被試的記憶效果更好；對語義相關的重組材料，被試則會犯更多的錯誤。

也就是說，聽診器和心臟是語義相關的，槍和防彈衣也是語義相關的，因此在再認階段中，被試認出他們時往往並沒有任何問題。

但在第二組例子中，爆炸和粥，輪胎和罐頭，都屬於語義不相關，記憶就會更差；甚至於在再認階段中出現輪胎和汽車的組合時，很多人就會出現記憶錯覺了，會認為這個組合在學習階段中出現過。

2、關聯性記憶錯覺

大家先試著閱讀下面的詞表（每個詞讀一遍）：

冬天、冰雪、霜凍、感冒、發抖、炎熱、涼爽、潮溼、暖和、南極、火爐、空氣

下面請大家不要翻看之前的內容，然後回答下面這些詞哪些出現過，哪些沒有出現過：

冰雪 發抖 柜子 涼爽 公園 寒冷

好了，下面公布答案——有三個詞是之前出現過的（冰雪、發抖、涼爽），而另外三個詞（柜子、公園、寒冷）是沒有出現過的。

但可能有很多人會覺得，「寒冷」這個詞也曾經出現過的。因為，在這三個沒有出現過的詞當中，「寒冷」和前面學習過的12個詞是關係最密切的，因此也是在測試中最容易被大家搞混（被當作出現過）的詞。這種現象就被稱為關聯性記憶錯覺，指的是某個單詞若與先前學習的單詞在意義上相近，人們會覺得它曾經出現過。

怎麼樣，看完上面這個小測驗，你是否還對自己的記憶堅信不疑呢？是吧，所以有時候自己認為的「我記得一清二楚」的記憶，也是有可能會騙人的。

那麼有人可能會問了，為什麼我們的記憶會玩弄這些小把戲來欺騙單純的我們呢？其實這也是和我們大腦的特點相關的——每個人都愛偷懶，大腦也不例外！

一般來說，在記憶初步形成階段（或者稱為學習階段），我們對於需要記憶的材料有兩種表徵方式，一種是梗概表徵(gist representation)，即有關項目的意義、對項目的解釋，就記個大概，是一種粗加工形式；第二種是字面表徵(verbatim representation)，這是對項目特異性信息(item specific information)的表徵，算是精細加工形式中的一個層次。

因此，在記憶測驗中，如果我們在學習階段使用的是梗概加工的話，則更容易發生記憶錯覺（因為你可能只記住了大概的信息而非精確區分的內容）。雖然梗概記憶更容易產生虛假記憶，但這種信息加工方式對人類卻是具有重大的適應性價值的。

首先, 由於人們並不需要記住日常生活中的所有細節，所以以梗概的形式加工信息有助於避免記憶系統超載。例如，老年人在編碼階段面臨著認知資源不足的問題, 而以梗概的方式加工信息, 僅需要較少的認知資源就能獲取較高的舊項目識別率, 因而老年人傾向於使用基於梗概的加工策略；其次，記憶是聯繫過去和未來的橋梁，而梗概加工更符合這樣的要求——由於未來並非過去的精確複本, 所以機械地記憶過去事件的細節不適合想像未來, 而建構性的記憶就顯得更加靈活了。所謂的「經驗之談」，就是大腦能夠利用過去事件的梗概信息, 加以提取並重新整合, 結合當前的情況去預測將要發生的事件。

聽完老師的一番解釋，我們可以知道，記憶系統也是會騙人的，什麼時空錯亂，平行世界線交叉，什麼程序bug，記憶重置，統統不靠譜！不要胡思亂想了，還是好好上班吧！