給學生上一堂天道不公是常態（給學生上一堂天道不公是常態）

2023-10-04 03:06:43

「我不去，我不去…」剛到教室門口，就聽到哭聲。

一個學生眼睛通紅的現在門口，不願意進教室。

我和藹地問：「怎麼啦？」

旁邊的家長說：「老師，您是班主任嗎？」

我說：「是的。」

家長說：「老師，您好，他有點失落。」

我心領神會，告訴家長：「沒事兒，你先回去吧，我來跟他說。」

家長安慰好學生，依依不捨地離開了。

我說：「你叫什麼名字啊？」

他抿著嘴不說話，頭微微側朝一邊。

我說：「你先進教室，聽我上完第一節課，如果不滿意，我立刻給你換到實驗班，怎麼樣？」

他看著我不說話。

我說：「來吧，先進來再說。」

他挪動腳步進了教室。

隨著PPT上不斷切換的榮譽和成就，同學們安靜下來了。

不時還有人小聲地驚嘆著，這過程裡我沒有說話。

那個帶著不甘進入教室的孩子也出神的看著PPT。

下面，我開始了我的關鍵表演，一場精心準備、無數次練習的演講。

同學們，你們一定覺得老師很優秀吧？

不是的，這不代表優秀，只是代表老師曾經優秀過，這是優秀的歷史。

忘記它吧，我們要重新開始了。

一個人只有不斷更新自己的歷史，才能得償所願。

你來到這裡，不是因為你現在學習不好，只是因為你過去沒有學紮實。

這不是你的缺點，人是沒有缺點的，但有特點，所謂的特長就是突出你的特點而已。

你剛進校被分配到這裡，你是不是不甘心，覺得自己被埋沒了？

是的，這就是你體驗人生的第一次不公平。

這個社會就是這樣不公平，雖然學校不是社會，但學校就是社會結構中不可或缺的環節。

作為老師，我必須讓你看清現實，並交給你應對的方法，但絕不是讓你看透這人世。

縱使不公平，我們也不能坐以待斃，繼續被人安排，我們必須力挽狂瀾。

所幸，我們班全體老師沒有讓你們失望，請看他們的簡介。

我們會拼盡全力，讓你們縮短差距。

老師只想告訴你，天道不公是常態，但事在人為必須是我們的持續狀態。

在不公平中，我們不僅能看到殘酷的現實，還能獲得更加清晰的動力和方向。

那就是那不認命的動力和奮勇向前的方向。

老師知道同學們的不甘心，現實如此，我們何不把它當成是命運給我們的考驗呢？

我想跟你們分享一句話：「命運給了我們一個比別人低的起點，是為了讓我們用一生去創造一個絕地反擊的故事。」

同學們，這不是雞湯，也不是傳說，而是現實。

我們正在實現的路上，帶上你的信心和勇氣，跟著我，我們一起破釜沉舟。

帶著一股必勝的決心，我找到了任科老師。

幸運的是我們的科任老師，一個個都是熱血青年，在我的鼓動下，都蠢蠢欲動。

我用這個不甘心的學生，激起了他們死磕到底的決心和必勝的信念。

第一個學期，我們一起努力，一起「卷」。

期末，看到了想要的成績，帶著喜悅，專門給孩子們開了班會。

用PPT展示了每一位同學的努力過程、收穫的結果。

同學們看著自己的變化和老師的評價，所有所思，加持一些煽情的言辭，孩子紅了眼、溼了臉。

最後，展示班級的得失，每一次比賽、每一次進步、每一個瞬間都一一記錄，用數據的形式體現出來。

看著孩子們激動的神情，我說出了我的心裡話。

同學們，老師做這些不是為了炫耀，只是想告訴你，這就是教育的價值，並不只是讓你多考幾分。

老師們用自己的行動和你們的實踐給你們上了一個堂題為《天道不公，但事在人為》的課。

老師希望，當你以後遇到挫折困難，或者人生走到低谷時，可以想起這個班，想起這堂課。

想起我們曾經在不公平和低起點中，是如何一步一步追趕和超越的？

希望它能讓你相信自己就是那個絕地反擊的主人翁，能讓你從回憶中看到希望，獲得力量。

這就是老師存在的意義，這才是教育要傳承給你的永不褪色的信念。

經此一拼，我也領悟到了教育的深層含義。

教育就是帶著孩子們體驗付出的艱辛、感受努力的痛苦、體會收穫的不易。

又一個學期開學了，曾經那個哭紅了眼的孩子，蹦蹦跳跳地進了教室。

我逗他：「想去哪個班？老師幫你，你現在成績那麼好了，誰都想要你。」

他堅定地說：「我只想在這個班！」

一個學期，我們逆襲成功了，孩子們的學習熱情高漲，我總結這一次的經驗，主要有兩點。

一是，演講的功效，二是，自身專業能力的提升。

在此之前，我是不在意演講的，上課又不是表演，要演講幹什麼呢？

但是，這一次的經歷，又一次讓我深信，演講的效果不亞於一堂優質課。

對於初中生而言，他們本身就有著很強的表現欲。

如果能加上一些渲染，把表現欲轉移到學習上，那就是一種內在力量，無堅不摧。

我是在一次偶然的機會中發現這個技巧的。

記得那天，學校通知我接一個畢業班，我心裡是忐忑的，因為最後一年接，很考驗自己的水平。

剛好刷到一段視頻，正好是一段《超級演說家》的演講視頻。

聽得我都入了神，感覺很受感染，於是，我專門去翻了《超級演說家》的完整視頻。

一看就是一個小時，完全沉浸在其中，演講者全是大學生，講得那麼精彩，那麼深刻。

我就想，我一個工作很多年的人都能被感染，那些小小的孩子們，一定也會被感染的吧。

於是，課前我準備了一個稿子，通過百度的幫助成型了。

大聲讀了幾遍，感覺還很好，於是，開學前，把稿子背熟，走進了教室，開始了我的演講。

這一節課，讓我深刻地認識到，演講的重要性。

這一節課，孩子們對我的好感提升了一個新高度。

班主任激動地找到我說：「你是使了什麼迷魂術，讓這一幫小調皮轉了性子啊？」

我哈哈大笑：「沒什麼啊，可能我們確實有緣分。」

後來，在成績上下功夫，中考成績出爐，這個班的數學成績逆襲成功，考出一個前所未有的最高分。

當然，不是靠演講就能提分的，努力是必不可少的因素。

但是，演講能讓孩子們心甘情願地努力，這就是演講的意義。

而老師的意義就是精進自身的專業能力，沒有專業能力護航，拿不出讓學生信服的成績，演講再精彩也只是空談。

演講功底能給學生建立精神上的安全感，專業功底能幫助學生建立實實在在的安全感。

兩者結合，就能發揮最大的功效，給予學生可靠的安全感。

我很喜歡一個詞：「一專多能。」

這個詞語用在老師身上，再合適不過了。

都說老師要站得了講臺、降得住學生、破得了案、勸得了家長…

要集多重角色於一身，但最主要的還是「講臺」。

必須專於「講臺」，精於「講臺」，這是我們安身立命之本。

沒有「講臺」，我們什麼都不是。

但只有「講臺」，我僅是一名「教書匠」。

一專多能，就是智慧的化身，教育就是智慧的傳承。

我們必須一專多能，教育才能成為事業，而不是工作。

我們必須把工作當事業，才能找到為之努力的動力和幸福感。

願我的同行們都能幸福工作，幸福生活。