的教師嚴以律己發言稿
2023-12-12 16:44:37
嚴以律己就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微，下面是小編整理的教師嚴以律己發言稿，歡迎閱讀。
教師嚴以律己發言稿一
各位領導，各位同仁：
今天，很榮幸能夠站在這小小的演講臺上，與大家共同分享為人師表的快樂與幸福。
「學高為師，身正為範」。從我站上三尺講臺的第一天，這句話就一直影響著我這名年輕的教師。
有人說，「教育是一項良心工程。」沒錯!作為教育工作者，我對這句話有著十分深刻的理解。教師的工作是繁瑣的，也是艱辛的。但多年來，無數的教育工作者嘔心瀝血，將自己的青春年華奉獻在了教育的第一線，從不叫苦，從不喊累。這是因為，在繁瑣與艱辛的另一面，充滿著收穫的幸福和感動。
每當看到學生充滿求知慾望的目光，和淳樸的笑容，我都會感到前所未有的滿足，當然，也會對自己偶爾一點點偷懶的念頭感到慚愧。教育社會心理學研究發現：教師自信，樂觀，認真，那麼這樣的觀念在日常工作中自然會使學生自信，樂觀，認真。而教師沮喪，失落，得過且過，同樣也會使學生感染到這些負面情緒。
作為一名教師，我們的工作不僅僅是站在講臺上的四十五分鐘，也不僅僅是埋頭寫教案批改作業，我們更應該用自己的心去感知學生的精神世界，關注學生的人格發展。而想做到這一點，只有一個辦法，就是用自身的人格魅力來感染學生，以身作則，言傳身教。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。我堅定的認為，我們站定三尺講臺，用自己的言行和心靈去感染學生，就一定能夠收穫到為人師表的幸福和滿足。
各位同仁，我們作為課堂的掌控者，作為課堂上唯一的成年人，不僅僅要對孩子們充滿愛心，更要嚴於律己，不斷提高自身素質，愛崗、愛生、敬業，才能真正把這項良心工程真正做到無愧於心。
「愛」是教育的基礎，而「行」，則是教育的實踐。真愛、細緻、嚴謹、務實，是我們教育工作者獲取幸福感和滿足感的源泉。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，嚴於律己，樂為人師。這是多麼高尚的道德境界。「學高為師，身正為範。」這句話將會一直勉勵著我，在教育事業中不斷學習，探索。
我的演講完了，謝謝大家。
教師嚴以律己發言稿二
教書是個良心活，承擔教書任務的教師不但要教書育人，而且要肩負起培養社會主義事業建設者和接班人的崇高使命。這一切要求教師要具有高尚的品德，要自覺為人師表。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做到的，自己首先要做到。
作為教師，你要想教育學生，首先要讓學生想接近你。從而讓接近你的學生也受到感染，以便對學生產生更大的影響。學生接近教師有很多原因。除了師德以外，教師的學問、外表等都是促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，外表只能吸引暫時的注意。真正打動學生內心的，是教師的人格魅力。這力量才是長久的，它將影響學生的一生。因此，就對學生一生的影響來講，學識、外表等加在一起，也遠不如師德重要。
這就對教師的師德修養提出了更高的要求。教師在學生的心目中就是一個完人，是沒有任何缺陷的。因此要求教師自身具有過硬的素質，擁有良好的師德師風。好的師德師風的一個重要表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。學生看老師既看才，也看德。無才無德，學生討厭你，遠離你;德才兼備，學生才會真心擁戴你，喜歡你。
總之，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室裡，課堂上，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，都是一種教育。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧於「教師」這一神聖稱號。
教師嚴以律己發言稿三
各位同志們：
大家好!
國家的繁榮，社會的進步，對我們每一位國民在世界觀、人生觀及價值觀的正確樹立方面提出了更高的要求。今年，社會主義榮辱觀「八榮八恥」鋪天蓋地而來，氣勢磅礴，轟轟烈烈，各行各業都提倡學習。作為國家教育事業中堅力量的教師隊伍更是踏踏實實學習，認認真真踐行。為了更切實地踐行該社會主義榮辱觀，深圳市寶安區教育局發放了寶安教師從教「十堅持十不準」的學習活動方案。通過對教師從教「十堅持十不準」的學習及解讀，本人對其中「堅持嚴於律己，作風正派」這方面的內容感受良深。
堅持嚴於律己，作風正派，就要求教師應把正派作為做人的準則，要在學生面前樹立一身正氣的良好形象，敢於承認及自覺改正自己的錯誤。堅持正義，做到既講求原則性，又不缺靈活性，以正直、誠實的實際行動引導學生，教育學生。
其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。枯燥的說教不足以服眾，只有以身作則，才能在師生中取到示範引領作用。
在平常的教學生活中，老師們也會撒謊，例如老師們在新班級裡第一次點名時，如果遇到他們不認識的名字，一般不會坦言自己的無知，而是故意把他們的名字漏過去，等點名結束後再詢問誰的名字沒有點到。如果哪個學生站起來回答，老師就得知對方的名字而免去自己的尷尬了。然而經過一批批老師的運用，這種「聰明」的做法已經為大多數學生所識破。所以，如果老師還想用這種方法混蒙過關的話，最終反而會讓自己陷入更尷尬的境地進而在學生面前失去威嚴。作為教師都不正其身，不堅持嚴於律己，作風正派，那還談什麼教育學生，感化學生呢?
相反的是，有些老師遇到這種情況，會選擇誠實地對待自己的學生，勇敢地承認自己的無知。知識的海洋是無垠的，誰又能保證自己是無所不知，無所不曉的呢?坦城對待學生的結果，就是這些老師得到學生更深的敬重。
所以，只有在道德上合格的教師，只有嚴於律己，作風正派，勇於承認自己不足的教師，才能獲得學生人格上的敬佩，建立威信。
教師在孩子面前所做的每一件事，都有可能成為孩子行動的指南，甚至還可能會決定孩子的信仰。教師不是完人，知識的欠缺是難免的，也並不可怕，可怕的是很多人欠缺的不僅僅是知識。在學生面前，我們不必虛偽。教師在孩子心目中是絕對的權威，但是如果為了維護這種「權威」而虛偽說謊，只會失去自己的「權威」，失去自己的正派形象。
二年級某某學生經常在值日期間偷懶，從來不參與完成自己的清潔工作，我屢次把他叫到辦公室談話，終於在我動之以情曉之以理的教育下，該生認識到自己的錯誤，並表示要堅決改正。轉眼又到了他值日的時候，放學時分，有學生匆忙跑來打報告，說某某又想逃跑。我一聽火冒三丈，心想這孩子怎麼死性不敢，簡直是朽木不可雕也!於是我快步走到教室，沒想在門口跟他撞個正著，這時候，情感的波動已經衝昏了我的頭腦，我一時火起，一古腦往他肩上一推，接著劈頭蓋腦把他臭罵一通，吼著讓他打掃，接著轉身離開。在我轉身離開的那一剎那，我發現該生眼裡閃著委屈的淚光，但卻倔強地忍著。回到辦公室後，心情漸漸平復，我意識到自己的衝動。於是親自去教室把他叫來，並誠懇得向他道歉，聽了我的道歉，倔強的他終於忍不住委屈地流下了眼淚。他原來只是走出門去，並沒有打算逃跑。我真為自己的衝動後悔，但也慶幸自己能勇於承認錯誤並及時跟孩子道歉。要不然，真不知道會給這孩子造成多大的精神傷害了。
對於這件事，我永生都不會忘記，也時刻提醒自己要嚴於律己，要在學生面前樹立一身正氣的良好形象，敢於承認及自覺改正自己的錯誤。學生會犯錯誤，教師何嘗不會?有時候教師的錯誤對於學生的影響更大，因此作為教師的我們應該敢於面對自己的錯誤舉動，蹲下來，真誠的接受學生的諒解。
要求學生做到的自己首先做到，向學生道歉不會讓你失了自己在孩子面前的威信，而會讓你更有魅力，走進學生的內心，成為學生心目中可親可近可敬的人。自我批評是映射教師高尚師德修養的一面鏡子，又是化解師生對立情緒的一劑良藥，它有效地消除師生的心理隔閡，架起情感交流的橋梁，讓學生在輕鬆和諧的氛圍中明辨是非，改過自新，健康成長。
堅持嚴於律己，作風正派，讓我們從正直誠實、勇於認錯做起吧!
我的發言到此結束，謝謝大家。