寫人作文寫法詳解
2023-09-20 07:47:30
1.有一次，我做數學作業時，把一道應用題只看了一遍就覺得很難，於是我用兩隻手捶著自己的腦門，埋怨著說：「我的腦子真笨！」
（「捶自己的腦門」這個動作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。）
2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴這就是我的肖像，讓我不好意思的是，我的字寫得和我的長相一樣：「眼睛」大，「鼻子」塌，「嘴巴」小，用兩個字來概括，就是：「難看！」
（前面三個字的詞語很有特色，如果寫成其它的樣子，就不如它了。）
3.爺爺開心地笑了，我也跟著笑了。聽大人們講了那麼多關於我小時候的事，我有點不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。
（幼年的事情當然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。）
4.那天我回到家裡，爸爸在專心地寫稿，媽媽在為我做棉衣，他們都等著我能把一個好消息帶回家。可我的考分像一顆炸彈，把家裡的和諧氣氛全給轟跑了。爸爸寫不下去了，媽媽手中的針也不好使了。我羞愧得真想鑽進地縫裡去。更讓我羞愧的是，爸爸問我錯在哪裡，我竟回答不出！
（這一段有兩句句子寫得很不錯，一句是比喻，一句是誇張，找一找，在哪裡？）
5.媽媽正在廚房裡忙得不可開交。我親暱地往上靠，撒嬌地說：「媽，再給我這個數，好嗎？」我伸出了5個手指。「5元？」媽先是一愣，而後啪地打掉我的手，「不行！」「媽，我的好媽媽，你就開個後門吧！」我有點小賴皮了。「不行就是不行。」媽的態度很堅決。唉，我的希望成了肥皂泡！（寫對話，如果再加上人物說話時的神情和動作，那就更生動具體了。這一段文章是一個好的例子。）
6.我攀折樹枝往上爬，三下兩下就爬到樹頂。看到黑油油的桑果，我趕忙摘了往衣袋裡裝。看著衣袋裡滿滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。
（這一段文章裡有動作有聲音，使人讀了以後覺得好像就看到了當時的情景一樣。）
7.我寫了半天，才不到二百字。我想寫，但再也無話可說，只得草草交了卷，坐在那裡等著老師來批評我。可是出乎我的意料，夏老師看了後，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就按照上面的符號，一遍又一遍地補充和修改。經過兩個小時的寫作，我寫成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老師給我打了一個鮮紅的80分。
（「鮮紅」是一個描寫色彩的詞語，每一個描寫色彩的詞語都會為你的文章添美增色。）
8.我是一個普普通通的農村孩子，一點特殊的地方也沒有。圓圓的元寶頭，烏黑的大眼睛，大大的招風耳。我的性格和其他同學的性格一樣，天真活潑。愛好嘛，跟電影裡的書呆子差不多，無論在任何場合，只要有書，我就抱著不放，非看完不可。
（「元寶頭」、「招風耳」、「書呆子」，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章裡來，增加了文章的生動和情趣。其實，在我們的生活中，有著很多生動有趣的詞語，我們完全可以加以選擇地在文章中使用。）
9.有一次，我看到一個和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：「小姑娘，你敢騎嗎？」我心裡羨慕極了，回家吵著要學騎自行車。媽媽說：「你還小，又是女孩，我沒空扶你，跌倒怎麼辦？」我就是不聽，硬是說服了媽媽，自己學著騎。雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。經過三個晚上的奮戰，我終於也能和男孩子一樣自由自在地騎車了。
（文中寫一個男孩子的神氣勁兒，用了「似乎在說」這樣的句式，很好。這樣就把男孩的驕傲勁兒更形象具體地寫出來了；同時，也堅定了自己的決心。大家完全可以在自己的文章中模仿運用。）
10.我生來好笑。媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一隻小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室裡，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：「你整天喜眉笑眼的，樂什麼呢？」我笑著說：「我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心裡高興，就憋不住要笑。」有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：「是我錯了，我今後一定改！」
（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內容先簡練地說一說。其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。比如，這一段的中心句是「我生來好笑」，那麼以下的內容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是「怎麼樣」生來好笑的。大家仔細地讀讀，小作者是不是這樣寫的。他舉了幾個例子？）
11.只見其他同學的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚至有十個以上的，而我的大楷上只有一個。那戴老花眼鏡的老師板著臉，沒好氣
地說：「你寫的什麼字？都在亂塗。以後每天練一張！要不，你就退出書法興趣小組。」我一聽，牛勁來了，我說：「我偏不退！」回到家裡，我一狠勁，一個晚上就寫完了一本大楷本。以後，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。
（「沒好氣」、「牛勁」、「狠勁」、「偏不退」，這些詞語都是口語化的句子，非常生動，也使文章顯得很親切。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語？）
12.說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子幹的事，我總要試一試。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。
（最後一句話寫了一個細小的事情，但這一個細小的事情卻把「我」的特點寫出來了。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個詞語能夠看出她的幽默？）
13.我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看。可姥姥卻經常念叨，說我長了一雙笨手，我不解地問奶奶：「為什麼？」奶奶說：「你的指頭是荷包指頭，俗話說，尖指能，圓指巧，荷包指頭笨到老。」我一點也不相信奶奶的話，非做個樣子給她看看不行，於是我什麼都學著做。
（小作者很善於用疊詞，文章就顯得優美而有文採，使人產生喜歡的感覺。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。大家以後可以學學這種引用的寫法。）
14.我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏在一起，仔細地縫起來，一針一針，是那麼紮實，眼睛緊盯著針尖，捏針的手都冒汗了，手也有點累了，但我決不求助於別人。毽身縫好了，我又在每個角上縫上些五顏六色的花布，一個漂亮的毽子誕生了。
（做毽子的過程寫得很完整。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級了。你說是不是？）
15.「何力，你再說一遍，你的卷子為什麼沒有做完？」張老師的嗓門又提高了兩檔，可是聲音有點發抖，雙眼緊盯著我。「我昨晚做題目睡著了！」這次我膽子微微大了一些，聲音也變高了一些，斜眼怯生生地望著老師，心想：反正是「拼」出去了，最多，站一會兒辦公室，寫一份檢討。教室裡靜悄悄的，我這才發現大家的目光都集中在我身上，像是在看一個模特兒似的，我的臉一下變得通紅，恨不得地面裂開一條縫，讓我鑽進去。
（文中有一段心理描寫，對於表現人物很有用處。它寫出了我膽子為什麼會變大，和聲音為什麼會變高的原因。最後寫我難為情的一句想像，也很不錯。大家以後寫到自己同樣心情的時候，完全可以學用這句話。）
