學習困難門診怎麼掛號（學習困難門診能紓解學習困難嗎）

2023-09-18 19:13:34 2

光明日報記者 顏維琦

前不久，復旦大學附屬兒科醫院的「學習困難」門診登上了熱搜，很多網友對此感興趣並表示相見恨晚——「效果好嗎」「快來幫我看看」「要是我小時候也有就好了」……

開了兩年多的門診突然被關注，復旦大學附屬兒科醫院心理科主任朱大倩坦言「沒想到」。她告訴記者，門診「火」了之後，帶來的最直接變化就是來加號的人多了。有些程度較輕、還稱不上「困難」的孩子，也跟著家長來了。「如果關注的熱度，能帶動更多家庭科學認識學習困難，改善親子關係，也是好事。」

什麼是學習困難，哪些因素會造成學習困難？學習困難到底能不能治？到學習困難門診就診是一種怎樣的體驗？帶著這些問題，記者來到復旦大學附屬兒科醫院探訪。

在浙江省嘉興市兒童青少年心理健康服務總站，學生們在體驗「腦波球」。新華社發

學習困難，能「治」嗎

復旦大學附屬兒科醫院早在1998年就開設了心理科。2020年9月，醫院開設學習困難門診，主要是看到心理門診裡親子衝突與學習有關的非常多，但到底是孩子不願意學，還是確實沒能力學，其中原因還應細分。

朱大倩介紹，學習困難門診在全國很多醫院都有開設。但由於家長對此認識不同，很多時候是出現了比較嚴重的情況、「走投無路」了才來醫院就診。這幾年情況明顯在變化。「從我自己接診的經歷看，以前是智力障礙、多動症患者多，約佔七成，而近五年，情緒障礙的病例多了起來。」

「搞清楚原因，其實很多情況家長不必特別擔心。」採訪當天下午，朱大倩接診了一個孩子。「這個初中生其實算不上學習困難。和他交談後，他也意識到自己的主要問題是注意力不集中。我們分析認為，這和較長時間的網課有關。於是我和孩子約定，到9月開學後一個月再見面。聊完之後，孩子放鬆了，家長也很開心。」

朱大倩認為，有必要對「學習困難」有科學全面的認知。「學習困難是一個在很多因素的作用下，造成孩子學習狀態不好、成績不良的結果。國內外研究報導學習困難的發生率為20％左右，男生比女生的數量更多一些。」朱大倩介紹，「造成孩子學習困難的原因有很多，除了家庭教育的原因外，學習困難可能由各種神經發育問題、情緒和精神心理障礙、文化和環境不利因素等所造成。」

神經發育問題造成的「學習困難」孩子中，患有「注意缺陷多動障礙」是門診最常見的情況，這些孩子因為神經發育不完善，難以集中注意力，造成學習時易分心、發呆、畏難，影響了學習成績。另一種常見的情況是孩子雖然智力正常，但在某項特定的學習能力方面存在發育落後，進而影響到相應的學科成績。這兩類孩子，往往被誤解成「小學渣」或者不愛學習的「小懶蟲」，實際上，經過正規的治療，包括藥物治療、行為治療、專業的康復訓練等，這些孩子的情況是可以大大改善的，甚至可以從「學渣」逆襲成「學霸」。

朱大倩特別提醒，在學習困難門診就診的孩子中，大約三分之一存在一些情緒和精神心理障礙，比如「學校適應障礙」「焦慮抑鬱」等。尤其在中學階段來就診的孩子中，情緒問題的比例很高。

「很多孩子的學習興趣喪失、和大人對抗行為，被家長、老師誤解為『青春期叛逆』。」朱大倩說，對這類孩子，我們會動員孩子的家庭、學校給予孩子心理上的支持，配合專業的藥物和心理治療，也能獲得良好的改善效果。

江蘇省連雲港市第一人民醫院兒童保健中心學習困難門診室，醫生在和孩子、家長溝通。耿玉和攝/光明圖片

到門診就診，是一種什麼體驗

每周四下午，復旦大學附屬兒科醫院「學習困難」門診開診，限號20人。這些天，門診一直是滿號狀態。

「學習困難」門診接診患兒後，醫生會詳細地和家庭進行訪談，了解孩子的學習、生活情況，以及孩子本人的情緒、發育狀態等，充分收集信息，找出可能存在的問題。然後，根據訪談結果，開出一些標準化的評估和檢查來鑑別孩子的困難所在，獲得一些量化指標。

完成檢查後，醫生會幫助家長解讀檢查結果，分清孩子是「不能學習好」還是「不願意好好學」，幫助家長去理解問題所在，和家長一起選擇適合的治療方法。治療開始後，通過定期複診隨訪，醫生還會不斷調整治療方案，確保孩子達到較好的學習效果。

朱大倩說，來就診的家庭通常都能有所獲益，因為通過一系列的訪談和檢查，家長能夠分清孩子是「不能學習好」還是「不願意好好學」，他們通常如釋重負，對將來的教育方向有了明確的目標。

在門診，有些被認為「學習困難」的孩子，實際上自身沒有太大的困難，而是在家長不恰當的教育方式或不合適的學習環境影響下，沒有達到理想的學習狀態。比如，有的家庭給孩子安排的學習負擔太重，沒有運動和玩耍時間。有的家庭學習環境比較嘈雜，孩子很難安靜地投入學習。朱大倩說，這種情況下，會耐心指導家長調整教育方式，幫助孩子發揮出學習潛能。

安徽省含山縣銅閘學校組織學生開展「體驗趣味遊戲關愛心理健康」活動。歐宗濤攝/光明圖片

「學習困難」需要科學認識

「近兩年來，『學習困難』門診已接診和幫助1500多名學習困難的孩子，有很多成功的治療案例。」朱大倩告訴記者。

「我們曾經遇到一個同時有閱讀障礙和注意缺陷多動障礙的孩子，語文考試只能考十幾分，數學成績掙扎在及格邊緣，一寫作業就發脾氣，厭學情緒很強烈。經過評估後確定了困難所在，我們幫助家長制訂了一個逐步改善的計劃。」朱大倩介紹，因為孩子有重度注意力缺陷，首先用藥物治療改善孩子的注意力。同時配合行為治療，指導家長調整教育方法，做一些注意力的訓練。我們也鼓勵家長用講解配合閱讀的方式幫助孩子學習重要的知識點，彌補孩子自己閱讀的缺陷。同時和康復科的醫生合作，對孩子的閱讀障礙進行康復訓練。在這樣的計劃下，家長首先認識到孩子帶著這樣的困難學習已經非常辛苦了，所以在對待孩子的態度上就從以前的批評打罵，變成了理解和幫助。和學校老師溝通後，老師也能夠理解孩子的困難。這樣就為孩子創造了一個支持性的環境，他對學習就沒有那麼害怕和厭惡了。幾個月後，孩子明顯能更專注地學習，雖然閱讀速度還是比較慢，但是能積極地嘗試，努力完成學習任務，在數學上發揮了自己的優勢，進步到八九十分，語文成績也接近及格了。

朱大倩對一個前來就診的剛上初三的孩子印象深刻。家長反饋孩子沉迷遊戲，上課睡覺、不聽講，作業晚上拖著不做。原本學習主動、成績優異的孩子，就像換了個人。和孩子訪談後，她發現這個孩子最近一年一直被嚴重的抑鬱情緒困擾，對學習、運動都喪失了興趣，每天都感到情緒低落、沒有精力，甚至出現了消極的念頭。加上孩子的父母關係不太和睦，在學校裡孩子和朋友也有些矛盾，這些因素都加重了抑鬱的情緒。

「發現這些問題後，我們和家庭進行了溝通，讓父母願意放下對學習的擔憂，首先幫助孩子調整情緒，當孩子情緒調整好了，他原本擁有的學習能力自然而然就能發揮出來。」朱大倩說。一年後，孩子順利恢復了學業，成績也穩定進步，考上了自己心儀的高中。

朱大倩介紹，也有一些孩子在評估後發現其存在廣泛的神經發育問題，比如精神發育遲緩，在智力發育上可能無法發生很大改變。這些孩子往往在普通班級中很難跟上正常的學習進度，家長投入了大量精力也收效甚微。這時我們會指導家長調整教育方向，降低對學習成績的過高追求，轉而關注孩子其他能力的發展，幫助孩子成長為一個具有獨立生活能力的人。

「總的來說，學習困難是一件值得重視並且需要科學認識的事。」朱大倩說，學習固然重要，但家長不能只盯著學習。當孩子遇到學習困難，應當更多地幫助他們查找原因，看看問題出在什麼地方。找到困難所在，才能夠提供有效的幹預和支持。

《光明日報》（ 2022年08月17日07版）

來源： 光明網-《光明日報》