我和我的學生徵文集錦
2023-12-04 08:05:36 2
老師和學生之間的情感是微妙的，是令人羨慕的。以下是小編整理的相關範文，希望對你有幫助。
我和我的學生徵文【篇一】
「小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大後我就成了你……」一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切嚮往。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。是學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，也是學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
在教學《古今賢文》時，我帶著全新的教學理念進行了新的設計，課堂上與學生平等相處，還學生語言實踐的權利，讓學生挑選文中的一兩句話，寫在自製的小書籤上，然後送給自己的好朋友。
有的學生說：老師，在我的心中，您就是我的大朋友。我有口吃的毛病，您不但不歧視我，還一直安慰我、鼓勵我。您聽，我現在說話流暢多了。謝謝您!但有時您怕傷害我的自尊心，總是委婉、含蓄地指出我的缺點，但我總不能徹底改正。老師，「響鼓還需重錘敲」、「鐘不敲不響，話不說不明」，當我犯了錯誤時，希望您能嚴厲地批評我，並教我改正的方法，這樣，我進步會快些。
我回答：如果你將來做老師，一定能成為一名好老師!因為你小小年紀，就對教書育人有很深的理解。從這一方面講，我應該感謝你——我的小朋友，感謝你提醒我應該如何充分發揮表揚與批評的作用。待會兒，我要把你送的這張書籤壓在辦公桌的玻璃下，讓它作為我的座右銘。在這裡，老師也送你一句話：「偉大出於平凡，理論來自實踐。」相信只要你在學習中，多動腦，多動口，多動手，將來在平凡的事業中定會作出不平凡的業績!」
還有學生說：留紅婷同學，我發現你總是喜歡一個人靜靜地待在教室內，不喜歡到大自然中去玩耍。我外公曾經對我說過：大自然就像一本豐富多彩的無字書，只有投入到大自然的懷抱，才能學到真正的活知識。因此，我把「近水識魚性，近山識鳥音。」這句話贈送給你。
這樣一節課，連平時記憶力較差的學生也能一口氣說上六、七句格言警句。後來我發現，學生們還在課後主動背了許多格言警句。平時交談、寫日記時，這些句子時不時會從他們的口中或筆下流淌出來。還有的學生把朋友送的書籤一直夾在書中，或放入文具盒，時時提醒自己。
我真切地體會到，只有師生、生生之間的互動，才能使語文課堂煥發生命活力。互動，它作為課堂教學的新形態，昭示著民主、平等。我是千萬老師中渺小的一個，我所做的也是所有老師現在正在做的，我所學的，也是所有老師曾經學過的。普通的工作崗位賦予了我神聖的職責，我努力做好最平凡的工作，沒有怨言，兢兢業業，不為別人，就為孩子。
我和我的學生徵文【篇二】
今天接著上一回的預告,講講我和那些學生的淵源.現在動不動都要講究第一次,按照這種說法,他們也是我到廣州來教的第一屆學生,與以往稍有不同的是,我在教他們之前和教他們之後,都一直教高中,而他們是卻我教過的唯一一屆初中生,也算填補了我教書生涯的一項空白.我接手教他們的時候,是他們初一的後半段,然後做為班主任一直把他們送到畢業.我教學和管理班級,非常有我個人的特點.我以前說過,我教書20多年,幾乎沒有和學生發過火,甚至連大聲訓斥學生的時候都幾乎沒有過.這對初中生的管理來說,簡直是有些不可思議的.因為初中的孩子,自制能力比較差,所以老師要是不能把學生嚇唬住,按說是很難管理好的.就因為我過於溫和的***格,所以一開始同事甚至***,都並不怎麼看好我,動不動就過來指手劃腳,甚至還公開預言,你這樣是管不好班級的.
但是一個鐵的事實卻是,學校把班級交給我時,本來是我們年級最差的,第一我的班裡有一個甚至幾個不用說是全級,即使是全校,也是最淘氣、最難以管束的學生.有兩點可以證明:第一就是我剛接班不久,有位學生家長私下和我聊天,說你們班級有那個學生,好不了.我在讓我的孩子到你們這個學校時,就曾對你們的校長提出:我唯一的條件,就是我的孩子不能和那個淘氣包分在一個班.因為我孩子小學時就和他一班,而那個傢伙,從小就會無緣無故地欺負同學,全班沒有不怕他的.
第二個證明,因為我的班裡有這樣的學生,學校開會的時候,一個我當初還不太熟識的老師(方貴賢老師),居然為我說話,說班級裡有這樣的學生,在評優評模時,是不是可以考慮稍稍降低一個標準?因為這樣的學生,放在誰那裡也沒有辦法.就班級的管理而言,有一種著名的理論叫"木桶理論",大意是,一個木桶裡能裝多少水,取決於這個木桶中最短的那根木條.也就是說,假如這木桶有一百根木條,即使九十九根都是長的也沒有用,只要有一根短的,它就不能裝足夠多的水.這個理論放在我們班級的管理就是,學校評優評模時,不是看你有多少個好學生.只要有一兩個學生搗蛋,結果就將是一鍋魚腥一鍋湯.比如,我們班級裡評流動紅旗,根據是一周內你有多少人遲到,多少人違紀,當然是越少越好.而我的班級裡有這樣的學生,那就幾乎不可能沒有遲到、沒有違紀的.所以一旦有了這樣個寶,就幾乎別想得流動紅旗,其他人努力也都是個白.但就是這樣的班級,就憑我二十多年教書生涯,沒有和學生發過脾氣的***格,楞是管理好了.也有兩點可以證明,一是那一年評流動紅旗,我們全年級四個班,一共得到六面流動紅旗,我一個班級就得了四面.就是說,我一個班級得到的,是其他三個班級的總和的兩倍.第二個更能說明問題的是,畢業時,我們全校中考語文一共有兩個800分的,全是我的學生.這個800分是什麼意思,舉個例子來說,廣州番禺有所重點中學,高考時因為出來一個得800分的,校長一高興,獎勵全校每位老師800元錢.可知這800分在廣東人心目中的份量.
其實我寫這篇文章,主要目的並不是想吹噓我的班級管理有多麼多麼好,而是想藉此引出我怎麼管理學生,我的大法寶之一,就是真心地愛學生.也許這就叫哀兵必勝吧,我一遍遍地和他們講道理,動之以情,曉之以理,喻之以義.這樣做也許不會立馬就起作用,立竿見影,***子剛的人在旁邊看了還會覺得你這樣很窩囊,甚至很迂腐,為了您的健康，請花2兩分種看完10大堅果食用禁忌,但從長遠來說,最終一定會潤物無聲,春風化雨.反正你不管怎麼說,班級還是被我管好了而且還不是一般意義的好.下面我就來具體說說我是怎麼潤物無聲、春風化雨的吧——我想最值得一提,也是一般人最難以做到的,就是我曾經三次請這一屆學生吃餃子.我剛教這幫孩子的時候,那時候我還是"單身"——我愛人還沒有從北方過來,我一個人住在一個不大的宿舍裡.在這種情況下,我居然想出來要包餃子給學生吃.什麼意思呢,我不是北方來的嗎?廣州的學生,有許多都沒有吃過餃子,或者說,沒有吃過北方的餃子.我就想到利用這個來溝通一下我們的感情,請學生來我們家吃餃子.許多人會說,吃餃子還不容易?到超市裡買來餃子,往鍋裡一下就是了.那就不是我李老人家了.我的餃子,完全是由我一個人一手操辦,親自製作,包括擀皮、制餡到最後的製作,一兩個人吃餃子,許多人還會望而生畏,可是當時我們班來我這裡吃餃子的,起碼有二三十個.二三十個人吃餃子,由我一個人,而且是我這樣的一個大男人來包,如果心中沒有愛,這是可以想像的事嗎?
而我就是創造了這樣的奇蹟:一個人擀麵、剁餡,包了整整一個下午,包出了五六百個餃子.當學生如約而來,進到我那個本來不大的屋子,看到滿屋擺的都是餃子,哇!無不發出由衷的讚嘆.這樣的活動,後來我又搞過兩次,一次是學生畢業的時候,還有我搬了新家,學生們表示要來看我的新家的時候,我都為他們包了餃子.其實仔細想來,包餃子,是我與學生溝通的最簡單、最好方式,因為就請吃飯而言,請飯店我請不起,也不是那麼回事.如果在家吃一般的飯,第一學生不一定吃得慣,第二那得炒多少個菜?只有包餃子,反而是最省事,最合適的方式了.說到請吃飯,我也不是沒幹過.我有幾個最好的學生,有一次考試考得非常的好,我就請他們一起去吃麥當勞.那一次好像請了三個也不是兩個,花了我一二百塊.現在有許多人,總以為老師怎麼怎麼樣,會動不動就在學生身上巧取豪奪,甚至榨取錢財,我一再表示,天地良心,許多年來,我沒有在學生那裡賺過一分額外的錢,反而像這樣一百二百的錢,我動不動就是要花出去的.***誠所致,金石為開,人心都是肉長的.長期一貫地用愛心對待他們,也許一時半會他們不一定感動,不一定會理解,甚至還可能會誤解,但我就不相信他們會永遠都不理解,誤解到永遠.
我說過,我的這些文章,我的那些學生,那些當事人,是可能會看到的.所以我說的話,我寫的事情,是要經過他們的檢驗的.我的回憶是否有錯誤是否有誇大,看過我文章的孩子們,請你們做個證明吧!
