說明文的說明方法
2023-08-02 01:30:48
篇一：說明文中的說明方法及作用
說明文中的說明方法及作用
【說明方法】
①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：對事物的特徵加以說明，使說明更有條理性。
③作比較：把__________和__________加以比較，強調了事物__________的特徵。④作詮釋：對事物的特徵加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物__________的特徵。⑥摹狀貌：對事物的特徵加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵。
⑧列數字：用具體的數據對事物加以說明，體現語言的準確性，使說明更準確更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩引資料：引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
【有效訓練】
1.關於說明的方法，已經學過了舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。閱讀下面幾段文章，指出它們各自要說明的是什麼，用了什麼說明方法。
①你儘管站在蟬的背後講話，吹哨子，拍手，撞石子，它都滿不在乎。要是一隻麻雀，就是比這種聲音更低微，雖然它沒有看見你，一定也會驚慌地飛去。
②一根普通電話線只能通三路電話；一條微波線路能通十萬路電話；一束小小的雷射，能同時通一百億路電話；有一種玻璃絲雷射電視電話，通過一根像頭髮那樣細的玻璃絲，就可以使全世界億萬小朋友同時通話，還能相互見面。
③早在公元前2世紀後期，我國漢文帝時有個叫韓嬰的人，在他所著的《韓詩外傳》中就有這樣兩句話：「草木之花多五出，獨雪花六出。」這說明當時人們已經注意雪花的結晶形態了。④人們常說；「瑞雪兆豐年」、「冬無雪，麥不結」、「入冬麥蓋三層被，明年枕著饅頭睡」。冬天下上幾場雪，預示著來年將要有一個好收成。
⑤一切動物，從眼睛不容易看見的小蟲兒一直到能夠創造的偉大的人類，都是一樣，他們的生活條件，第一是空氣。就是那些住在水裡的魚，也只能住在含有空氣的水裡。如果將一隻鳥罩在一個玻璃罩裡，然後用抽氣機抽去罩裡的空氣，那隻鳥就會立刻站立不穩，經過一陣可怕的掙扎，就倒下去死了。
⑥雷射和普通光一樣，都是由於分子、原子中的電子運動產生的。發光的過程歸根結底都是原子的電子狀態變遷的結果。但是，普通光和雷射之間也有本質的區別。普通光是自發運動產生的，各個原子發光總是那樣雜亂無章，在發光時間上有的早，有的遲，在方向上有的向東，有的向西，有的向上，有的又向下，完全沒有秩序，所以這種光源亮度不高。而雷射卻不同，由於是受激輻射而產生的光，能使一個個原子都按統一步調，向同一方向，在同一色彩下發射，因此高度集中，具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點。
⑦燕子育雛時捉蟲更勤，乳燕脫殼而出，呀呀待哺，忙得老燕雌來雄往，跟穿梭一般不停。那情形，正如白居易所寫：「須臾十來往，猶恐巢中飢。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。」老燕一年育雛兩回，有人計算：從4月到9月，一對燕子及其子女，要吃掉大約100萬隻昆蟲。這對保護人類健康和農作物生長，貢獻不可謂不大。所以，燕子是農業上的一支重要的治蟲隊伍。
2.閱讀《一天的行為與健康》，回答：
（1）什麼地方用了作比較的說明方法？起了什麼作用？
（2）什麼地方用了引資料的說明方法？引用的目的是什麼？引用方式有什麼不同？
一天的行為與健康
人人希望自己有一個健康的身體，然而健康的身體並非人人可得。健康通常屬於懂得愛護身體、會科學合理地安排生活的人。
一天24小時的生活周期內，每人要完成許多作業——從起床到吃飯等一切活動。完成各項作業的方式方法，都同你的健康關聯著，不是促進健康，便是損害健康。
清晨，有人貪圖舒服，愛睡懶覺，當感到再躺下去要誤事了，才無可奈何地穿衣，匆匆漱洗、吃早飯，手忙腳亂，丟三忘四，拎起書包就往學校跑。從懶洋洋一下子進入高度緊張狀態，造成人體生理心理反映很不適應，長此以往，會成為致病的根源。有的人就不是這樣，鬧鐘一響，即從容不迫地起床，有條不紊地搞好個人衛生，跑跑步，跳跳繩，活躍了身心，精神飽滿地迎接新的一天。實踐證明，遵守科學的作息制度的人比睡懶覺者健康，學習和工作效率高。
一日三餐，直接關係到每個人的健康成長。體內產生的熱量和供腦力、體力勞動的能量，主要來自食物中的糖和脂肪；強勁的肌肉，魁梧的身體，主要是由蛋白質和水分構成。此外，還有各種維生素、無機鹽等營養物質參與全身錯綜複雜的生命運動，缺一樣都不行。缺少維生素A會得夜盲症，缺鈣會得軟骨病，等等。一種營養物質承擔好幾種生理功能，因此缺少了某種養料，對人體健康與發育的影響是多方面的。每種食品含有的營養比例是固定的，食品單調，盯著某樣東西，就無法保證體內有足夠的營養供應。要使自己健康成長，務必雜食；偏食是最不好的習慣。任何美味的食物，都不能進食太多，否則，不但會脹壞肚子，使腸胃消化負擔過重，還可能因營養比例失調而使身體受害。
行為舉止，無不同健康有密切的聯繫。坐要正，站要直，這對少年兒童尤其重要。少年兒童骨頭中無機鹽少，所以骨骼柔軟，可塑性大。坐或立常處於歪歪扭扭狀態，就容易造成畸形發育，難以求得健美的體態。有的人長時間低頭彎腰寫字看書，脊柱變了形，長成「駝背」。駝背的人肺活量小，體質差，容易感染肺結核。小學生背書包，左右肩膀須交替使用。積極參加各項體育活動，讓全身206根骨頭和渾身上下無數塊肌肉，經常獲得鍛鍊和發育
的機會。學習、活動都有生理衛生標準，佔生命三分之一時光的睡眠也大有學問。一個正常人，經過白天忙碌後，晚上總要睡覺，這是全身必要的休息和調整，生命的節奏就在於這樣周而復始。俗語說：「一夜無困，十夜不醒。」意思說，人一天不睡覺，就會攪得十天昏昏沉沉。這話雖有些誇張，但長時間不休息，對身體是確有損害的。有人用狗做過實驗，不給它吃東西，可活上一個月；若不讓它睡覺，很快就會神志不清。有些人在迎考的日子裡，連續開夜車，造成注意力渙散，情緒不穩，焦慮不安，結果事倍功半，實在得不償失。一般7至15歲的少年兒童，每天應睡10小時左右。
預防疾病，維護和促進健康，涉及生理衛生、心理衛生、環境衛生等許多問題。上面提到的，僅是每天要遇到的幾件事，比理解它更重要的是實行。少年朋友們，認真生活吧！讓健康伴隨你。
3.閱讀《壯麗的長江三峽》，對後面的一些看法進行判斷，正確的，在括號內打「√」，不正確的，在括號內打「×」。
壯麗的長江三峽
長江三峽是世界最大的峽谷之一，以壯麗的天然勝景聞名中外。它西起四川奉節縣的白帝城，東至湖北宜昌市的南津關，全長204公裡，兩岸懸崖絕壁，江中灘峽相同，水流湍急。唐代大詩人李白經過這裡，寫下了優美的詩句：「朝辭白帝彩雲間，千裡江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。」
長江三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。
三峽的第一個峽叫瞿塘峽，又叫夔峽。長江流到了這裡，驟然變窄，最狹窄的地方只有一百米。兩岸峭崖壁立，山勢險峻，滾滾江水傾入峽谷，浪濤翻卷，奔騰咆哮。峽口有夔門，有
人說：「夔門天下雄」，意思是說，天下最雄偉的景色莫過於夔門了。
瞿塘峽全長只有8公裡，人在船上，抽兩支煙的工夫，就過去了。這8公裡是三峽最險峻的地方，江水的最大流速，達到每秒8米，每小時20多公裡。在這樣的峽谷裡航行，峭壁參天，奔濤拍岸，使人驚心動魄。宋代詩人蘇東坡曾這樣描寫：「舟行瞿塘口，兩耳風鳴號??篇舟落中流，活如一葉飄。」郭沫若同志的詩中也有「若雲風景異，三峽此為魁」之句。瞿塘峽內，以前有塊巨大的礁石，叫灩澦堆。船進峽的時候，掌握不穩，會被洶湧的急流衝到灩澦堆上，撞得粉碎。解放後，人民政府疏通河道，把灩澦堆炸了，過往的旅客不用再為葬身魚腹而提心弔膽了。
過了瞿塘峽就進入巫峽，巫峽自四川巫山縣大寧河口至湖北巴東縣官渡口，全長約40公裡。這裡水道曲折迂迴，兩岸奇峰兀立。船在江中行駛，好像處處被大山擋住去路，但是駛到跟前峰迴路轉，前面又展現出一段水道。兩岸都是奇麗的山峰，形態變幻無窮，這就是著名的「巫山十二峰」。有人形容這一段峽谷「是一條迂迴曲折的山水畫廊」。
欣賞罷這條「山水畫廊」，就到了西陵峽。西陵峽自官渡口到南津關，全長156公裡。古人有「瞿塘雄，巫峽秀，西陵險」的說法。這裡有幾個險灘：青灘、洩灘、崆嶺灘。過去，這一帶觸礁沉船的事故屢屢發生，青灘北岸還有一座「白骨塔」，以堆積死難船工的屍骨而得名。解放後，這些險灘經過整治，數千噸的輪船都可以安穩地通過，險灘已經成了歷史陳跡了。
在這條長達240公裡的峽谷裡，不但自然景色雄偉瑰麗，還流傳著跟許多名勝古蹟相關的歷史故事和神話傳說。
瞿塘峽的白帝城，是三國時代「劉備託孤」的地方。相傳劉備不聽諸葛亮的勸告，親自率兵徵伐東吳，為義弟關羽、張飛報仇，不料被東吳大將陸遜殺得大敗而回。劉備退到白帝城，無臉回成都見群臣，就在白帝城修了永安宮，扎了下來，不久鬱悶而死。臨死前他把諸葛亮召來，託諸葛亮扶助他兒子劉禪料理國事。因為有這段故事，白帝城成了歷史文人喜歡遊歷的地方，李白、杜甫、劉禹錫等著名詩人，都在這裡留下了詩篇。
這裡的每一段峽谷，每一座山峰幾乎都有美麗的傳說，其中以「巫山十二峰」的故事最為動人。傳說有十二位天女悄悄到人間遊玩，看見巫峽航道險阻，決定留在這裡保護過往的航船。日久天長，十二位天女化成了十二座突兀的山峰，其中最俊美的叫做「神女峰」，傳說是西王母的小女瑤姬化成的。「神女峰」在長江北岸，遠遠望去，有如一座亭亭玉立的少女。毛主席《遊泳》詞中有「神女應無恙，當驚世界殊」的名句，其中的「神女」，指的就是這座神女峰。
文學家經過三峽要寫詩作文，抒發對三峽壯麗奇景的感情。科學家想的是怎樣讓三峽蘊藏著的極為豐富的水利資源為人類造福。長江從重慶到宜昌河道長500公裡，落差達140米，可以分段築壩，利用水力來發電。毛主席在《遊泳》這首詞中說：「更立西江石壁，截斷巫山雲雨，高峽出平湖。」就繪出了這幅宏偉的圖景。
現在，利用三峽水力的想法正在開始變成現實。宜昌上遊的葛洲壩一個水利樞紐工程已經在修建中，峽口水上、岸上，正是一片繁忙景象，水上，裝載著建築石料和其他物資的駁船，穿梭不斷；岸上，起重長臂聳然林立，載重卡車呼嘯而過，這裡將築起一條長達二千多米的大壩，把長江的水截住。工程建成後，每年可以發出約138億度電力，還將抬高三峽的水位，改善三峽的航道，促進航運事業的發展，長江中下遊的洪水災害也可以基本解除。到那時候，三峽不但更使遊人們神往，而且也為四化作出它應有的貢獻。
①「長江三峽是世界最大的峽谷之一」是用下定義的方法說明長江三峽的特點。②先說瞿塘峽，再說巫峽，然後說西陵峽，這屬於分類別的說明法。
③第一段引用李白的詩，既說明了三峽的奇麗，又使行文顯得生動有趣。
④第七至第九段介紹有關三峽的傳說和歷史故事，用的是引資料的說明方法。
⑤文章多處用了引資料的說明方法。如，「有人說：『夔門天下雄』??」「有人形容這一段峽谷是『一條迂迴曲折的畫廊』。」「古人說『瞿塘雄、巫峽秀、西陵險』的說法。」等。⑥「文學家經過三峽要寫詩作文，抒發對三峽壯麗奇景的感情。科學家想的是怎樣讓三峽蘊藏的極為豐富的水利資源為人類造福。」用的是作比較的說明方法。
⑦「工程建成後，每年可以發出約138億度電力。」用的是列數字的說明方法。
4.用作比較、引資料的說明方法（也可以同時運用其他說明方法）寫篇說明文，內容自選，題目自擬。寫完後，要註明什麼地方用了作比較的說明方法，什麼地方用了引資料的說明方法，什麼地方用了其他方法。
提示：這是限定說明方法的說明文，目的是為了通過寫作實踐真正掌握某種或某幾種說明方法。
方法是為內容服務的。不同的內容適合運用不同的說明方法。要想在文章中運用作比較和引資料的說明方法，要認真考慮選什麼內容，擬什麼題目。
[附]參考答案
1.
①說明蟬沒有聽覺。用作比較的說明方法。
②說明雷射的特徵。用作比較的說明方法。
③說明早在公元前2世紀後期人們已經注意了雪花的結晶形態。用引資料的說明方法。④說明下雪預示來年將要有好收成。用引資料的說明方法。
⑤說明動物的第一生活條件是空氣。用舉例法。
⑥說明雷射具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點。用作比較的方法。
⑦說明燕子是農業上的一支重要的治蟲隊伍。用引資料的說明方法和列數字的方法。2.
（1）第三段用了作比較的方法：拿遵守科學的作息制度的人同愛睡懶覺者作對比，說明科學合理地生活有益健康、學習和工作。作比較的方法起到了增強說服力的作用。
（2）第六段用了引資料的方法：先引俗語，再引實驗資料。引用的目的是為了說明睡覺的重要。俗語的引用方式是直引原文，實驗資料的引用方式是摘引原意。
3.
①×②√③√④√⑤√⑥×⑦√
4.［答案略］
篇二：說明文常見說明方法及作用
常見說明方法及作用
常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③、作比較：把______和_____加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將______比作______，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報導、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
語文說明文閱讀題答題技巧
一、說明文知識概說
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能的特徵，或闡述事理。說明文的範圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬於說明文。
（一）說明文分類
根據說明對象不同分:
事理說明文——事理說明文旨在說明事因、物因。
事物說明文——事物說明文旨在介紹某一事物的特徵(某一事物區別於其他事物的標誌)。P根據
根據表達方式和寫作目的分：
1、平實性說明文——語言平實
2、文藝性說明文——語言生動
（二）說明方法
為了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的說明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。
（三）說明順序
說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。b
（四）說明文常見的結構。M
說明文的結構常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。f:
（五）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
二、梳理說明文中經常出現的考點、考查類型及答題對策。
考點之一：說明對象
考查類型：直接讓學生回答：「這篇文章(或文段)的說明對象是什麼?」對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。
考點之二：說明對象特徵
[類型1]：直接找出說明事物特徵的句子。
對策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。
[類型2]：概括說明事物的特徵。
對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如「首先、其次、還、也、此外」等詞語。考點之三：說明順序
[類型]：本文使用了什麼說明順序?有何作用?
對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。?空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。?時間順序：說明事物的發展變化。?邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯繫。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現象到本質、特徵到用途、一般到個別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。
2.掌握答題格式：本文使用了①的說明順序對②加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。(①應該填具體的說明順序，②應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。)
考點之四：說明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?
對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。
5.作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵(或事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特徵(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特徵(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
11.引用說明：引用說明有以下幾種形式：A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數據;(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報導、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用)。
答題方式：本句用了××的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了××（說明內容），使讀者××。
考點之五：說明語言
[類型1]：加點字詞有何作用?(好在哪裡？)
答題方式：用了「××」，生動地（準確地）說明了??事物的??特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）
[類型2]：能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。
[類型3]：限制性詞語能否刪去?
對策：(1)表態(能還是不能)。(2)定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭;「大約」「可能」「左右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。
(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了??的意思了，不符合實際，太絕對了。
(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
答題方式：①不能，用了「××」生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉「××」，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了「××」詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
[類型4]：從文章中找出一個能體現說明文語言「準確」特點的詞句，並體會。
對策：找出語言準確的詞句，然後說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語的句子。
[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如「這些條件」「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼?
對策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到後，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。
【牢記】總之，無數次的考試經驗告訴我們，無論是什麼文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也不例外。
1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；
事理說明文找準開頭結尾的總結句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。
2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。
3、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉現象。③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從裡到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。
邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如「因為、所以」「首先、其次」）。
時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語
7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如「首先」「其次」「還有」等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言
類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。
對策：答：準確/生動形象/地說明了事物「??」的特徵/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：答：（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。
（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「準確」特點的詞句，並體會。類型5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：1、對說明對象及說明特徵理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對說明語言準確性的體會。
議論文閱讀答題技巧
1、論點（證明什麼）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）?明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）
?方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明）?論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
?論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。?次序安排（照應論點）；?判斷論據能否證明論點；?補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
?論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
篇三：說明文的說明方法及其作用
說明文的說明方法及其作用（10種）
一、分類別作用：條理清晰、層次分明
將說明的對象按一定的標準劃分成不同的類別，分類加以說明，這種說明方法叫分類別。
作用在於條理清晰地說明了……的特徵。
二、打比方作用：生動形象、印象深刻
打比方是運用比喻，來增強說明的生動性和形象性
作用在於生動形象地說明了……的特徵。
三、舉例子作用：使語言通俗易懂，更具有說服力
舉例子是舉出有代表性的恰當的實例，反映事物的一般情況，真切地說明事物。
四、列數字作用：把事物說明得更準確、更具體、更科學列數字是列舉具體準確的數字對事物進行說明。
其作用是使說明具體化，準確無誤，令讀者信服
五、作比較作用：能更好地突出被說明對象的特徵，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
作比較是把兩種或兩種以上同類的事物進行比較，以突出被說明對象的特徵。
六、下定義作用：使說明語言科學、準確，讓讀者在具體了解被說明對象前，能對被說明對象有一個初步的認識。
下定義是用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明。它使讀者對說明對象有了大概的了解。
七、引用作用：運用這種說明方法來說明，更容易讓人信服
引用是借用別人已說過的話來進行說明。作詮釋是用解說性的語言對事物或事理的特徵進行闡述。
八、畫圖表作用：比任何單純的文字說明更一目了然
畫圖表是指採用繪製圖形或表格的方法進行說明。
九、作詮釋作用：作詮釋能使說明語言更全面、更充分、更具體。這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。
十、摹狀貌作用：使說明語言富有形象性，直觀性
摹狀貌是指對事物形狀相貌的特徵進行描摹，使讀者容易認識所要說明的事物。如《中國石拱橋》中「這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖」。這樣的說明顯得十分生動、活潑。
打比方作用：生動形象、印象深刻
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫打比方。
作用在於生動形象地說明了……的特徵。
