ap國際課程培訓如何申請（AP國際課程人才建設體系初探）

2023-09-12 21:07:17 2

編輯整理 | 何淼

本文根據新學說《IB/A-Level/AP國際課程人才建設體系概覽》編寫

在經濟全球化的背景下，充分利用國內與國際教育資源，優化配置本國人力資源，培養具有國際視野的國際型人才是世界各國政府重要的教育戰略目標。

隨著中國國際學校數量的不斷增加，採用AP國際課程的國際學校比例也在不斷增加。全球的發展狀況。研究表明，AP教師數量與參加AP課程的學生數成正比，AP教師職業發展活動成了影響AP課程發展的關鍵因素。下文將淺談目前中國的AP國際課程人才建設體系現狀。

首先，從美國大學理事會說起。

美國大學理事會（The College Board）是為學生創造大學就讀成功機會的具有使命感的非營利的組織。成立於1900年，擁有超過6000個成員組織，都是世界上一流的教育機構，致力於卓越和平等的原則。

1.AP工作坊

AP工作坊設計用來幫助老師和管理員發展和深入他們的項目為學生申請大學做嚴密性的準備，環節由美國大學理事會顧問指導，以最好的創新實踐和基於戰略的研究為特色，協助教師幫助學生完成他們的學時目標。

領導該工作坊的課程顧問必須是具有豐富的AP教學經驗，並且接受過大學理事會培訓的教師或教育管理人員，即：

具有至少在中學以上學校任教、擔任管理職務三年；

具有豐富AP閱卷經驗；

正在教授AP課程的高中教師；

具有相關學科的學士學位或碩士學位等等。

工作坊時長分為一天和兩天。為期一天的AP工作坊包括35個課程，如：生物、微積分AB、微積分BC、化學和中國語言和文化等。

參與者複習課程大綱和相關講義、學生樣本和評分準則，工作坊集中在學習可以在教室裡合併的教學技巧和特殊相關策略。AP工作坊可以幫助你：

（1）AP課程的教學與課程目標相結合；

（2）鑑別考試評價中的技能和知識；

（3）決定學生可能需要多準備的任務和材料；

（4）起草一份符合課程需求的大綱；

（5）了解如何在設計教學中確保公平的指導原則；

在特色課程工作坊中，參與者可以學到高效的教授AP課程的方法。

另外，AP工作坊根據所在區域的辦公室提供：

（1）在AP生物上的4項定量技能：圖形、數據分析、假設檢驗和數學建模。

（2）建立一個AP項目：管理者從中學習策略和接受工具，去建立和支持一項AP項目。

（3）組織AP考試管理：註冊免費，適合AP協調員的工作坊，新的或者有經驗的AP協調員接受所有AP考試管理方面的培訓。

AP典型的為期一天的工作坊包括：

AP生物：過渡到基於探究的實驗室

AP物理1和物理2：建立學生的推理能力

2.Pre-AP工作坊

Pre-AP的初始模塊是The College Board的K-12階段職業發展的重要組成部分。管理者、初中教師和高中教師都可以參加。此類工作坊為教育者提供增強學生活躍性和高水平學習的策略和工具。其分類如下，每一個工作坊都提供一項獨特的職業發展中心點：

（1）Pre-AP教學領導能力：促進公平和獲取。

（2）Pre-AP教學領導能力：用數據改善學生成績。

（3）Pre-AP：為AP垂直團隊設置「基石」。

Pre-AP工作坊主題區域包括：英語、藝術、數學、科學、歷史、社會科學、世界語言和文化、跨學科的教學領導。例如：

英語：Pre-AP策略——在英語方面的AP垂直團隊

數學：在數學課程上的AP垂直團隊的高級主題——評估

3.AP顧問工作坊

45年來，美國大學理事會為全美國提供免費的顧問工作坊，如秋季顧問工作坊，確保學校的顧問得到與他們工作有密切關係的最多最新的信息，例如提供學校顧問幫助學生準備大學和事業成功所需的信息。

在這些工作坊中，參與者將會了解到最新的大學理事會項目的發展狀況和服務。參與者離開工作坊時，可以分享給同事最有價值的諮詢信息。除了美國本地舉辦的工作坊之外，還會有一系列在教育專業人士的幫助下舉辦的免費在線研討會。

4. AP管理者工作坊：建立一個AP項目

這是一個對於開始和支持一個AP項目方法的深度調查，以回顧AP項目對學校的優勢開始，繼而探索管理者如何支持他們的AP老師和學生。此工作坊關注於發展參與者的如下技能：

（1）對所有的利益相關者討論AP項目的好處；

（2）利用數據促進公平發展；

（3）使用工具來探索AP項目未來發展方面的優缺點；

（4）通過有效的學校政策，擴展一項AP項目並增加其績效；

（5）促進AP教師職業發展的影響，和在接下來的幾年裡，AP項目對一門組織縝密的課程的需求；

（6）區分與AP協調者的角色和職責；

（7）了解AP課程審計的價值；

截至2016年12月5日，管理者工作坊的安排如下表所示：

據了解，2016年12月11日的工作坊為新AP項目管理人員培訓，為期1天，包含的內容有：

AP項目最新信息，包括AP課程與考試總述以及AP在美國和全球的高等教育中的情況；

只適用於中國的AP學校的最新信息；

在中國的學校內開設AP的要求的程序；

AP課程審核的有關信息；

如何為學生參加AP課程學習和考試安排計劃；

中國學生的AP考試報名程序和大學理事會提供的開設AP項目的有關資源。

1.暑期學院

AP和Pre-AP暑期學院是特色學科的職業發展機會，為老師提供教授AP課程和使用Pre-AP教學策略需要的支持和培訓。在這些學院裡，來自全球的老師齊聚交換關於AP課程和考試的觀點及信息。

每一個學院都由主辦單位的工作人員獨立管理，AP中心裡有與The College Board籤署的支持協議，以確保質量和一致性。其培養內容主要有：

（1）AP課程：課程目標、教學目標、教學內容、教學資源和教學設施等；

（2）AP考試：如何編制和評分；

（3）教學大綱、教學計劃和教學設計；

（4）如何更新、改善AP課程；

（5）AP課程要求的最新動態；

（6）教授初學或中級程度的學生的策略和方法。

大學理事會於2016年8月15日至19日在大連理工大學附屬高中舉辦2016年中國AP教師職業發展暑期學院，特別為中國的高中AP教師量身設計。

為期五天的教師進修和強化的暑期訓練課程，專門為AP教師們（無論是有經驗的或是新老師）設計以提供AP課程教學所需要的指導和訓練，包括：

如何運用具體的方法來設計AP課程教學方案並能有效的開展教學；

如何設計相關的活動與測驗，讓學生進行創新思維和批判性思維；

採用正確的策略幫助學生更有效地準備AP考試

根據課程框架要求來編寫或修改教學方案並完成課程審核。

完成五天所有培訓的學員將在培訓的最後一天獲得培訓證書，部分學員的證書可能通過郵寄的方式寄送。

2.社區

社區主要包括AP教師社區、College Board Electronic Discussion Groups以及相關邀請加入型社團。

（1）AP教師社區

AP教師社區為教育者提供一個分享資源並實踐的線上交流平臺。由AP教師、專業人員和管理員（從中選擇一位擔任）領導AP社區的發言，有討論板、資源圖書館以及郵件發送摘要和交流三個版塊，供參與者談論教學策略、找到感興趣的主題。目前，AP教師社區共有32個，主要為所有的AP老師和協調員提供支持。

（2） College Board Electronic Discussion Groups

專業教育者之間對關注點進行生動線上交流的平臺。參與者可在線上或者通過郵件閱讀向群組投稿。

（3）邀請加入型社團

美國大學理事會社團為專業教育人士提供線上交流使用的技術工具，例如討論板、文件分享和博客，這些社團只能由項目參與者邀請進入。

3.AP年度會議

AP年度會議是聚集美國甚至全球AP項目、Pre-AP群體、AP老師和協調員、中學老師、管理者和顧問的最大的活動。每年，超過3000個教育者參加100場全天的會前會後的會議研討會，和280場主要會議，分組討論關注AP課程、Pre-AP策略、最好的實踐和提高公平獲得教育的政策。年會主要圍繞以下幾個方面內容展開：

（1）取得AP教學成功的教師分享教學策略；

（2）探索新資源和新技術，提高課堂教學水平；

（3）獲得建設和改善學校AP和「非正式」AP項目建設策略；

（4）參與為新老AP教師開設的研討會；

（5）獲得AP考試結果，與AP發展委員會討論學生表現；

（6）學習有利於教育成功和平等的方法和政策；

（7）與來自世界各地AP教師同行進行交流，建立聯繫等。

2017年的AP年度會議將於2017年7月26-7月30日在華盛頓舉行。

4.美國大學理事會座談會

座談會匯集了專業人員和跨學科的思想領袖，主要解決和賦予教育者未來更好的服務所在組織所需的知識、觀點和材料。2017年座談會將於10月25-27日在紐約舉行，2018年的座談會將於10月22-24日在達拉斯舉辦，2019年座談會將於11月6-8日在華盛頓舉辦。

1. AP Insight——給予教師和學生獲得AP成功的路徑地圖

AP教育專家把他們最好的策略嵌入到AP Insight，這是一組定位於大學成功的關鍵性概念和技巧的研究工具。進度工具、績效任務和評估反饋報告幫助學生和老師建立理解和消除一年中的誤解。AP Insight支持生物、微積分、化學、美國歷史和世界歷史5種AP課程。

2. AP指導項目

AP指導項目是針對所有教學經驗水平AP教師的一個新的線上的老師對老師的支持項目，連接有興趣加強與有著豐富AP知識和成功課堂經驗的指導老師。目前，只提供給AP英語文學和寫作課程老師以及AP美國歷史課程老師。

AP工作坊、AP學會、AP讀書會、AP年會，都按學科組織小組交流會，各個活動都將更好地增進各地AP教師間的協作納入自己的活動目標。幫助各學科AP教師建立協作關係，實現同伴互助，解決教學實踐難題。

活動內容除了大學理事會進行必要監督外，其他包括討論話題、資料共享等全部由AP教師自己主導。

其次，注重大學教師與中學教師間進行知識銜接與職業發展協作。

除此之外，CB還會為有經驗的和新的老師提供網上培訓課程，主要在以下幾個方面：閱讀和聽寫技能、藝術、歷史和社會科學、STEM和世界語言與文化。

目前，國內人才建設課程在實施層面以教師的學科知識和教學知識為主要組成部分，但缺乏對於教師的國際化視野培養和研究能力的提升。從國際課程到辦學理念的本土化，都是國際學校發展過程中面臨的重要環節。因此，如何培育擁有本土意識和國際思維的人才是國際學校未來發展重要的內容，也是教育行業值得探究的方向。