信心是黃金作文

2024-09-06 11:33:10 1

　金融危機席捲全球之際，中國領導人的一句「信心比黃金更重要」，成了大家耳熟能詳的名言。經濟發展這樣的大事情講信心，學生的學習和成長也同樣要講信心。作為家長，該怎樣培養孩子的自信心呢?我的看法是，以下幾個方面尤其值得關注。

　　第一，把真誠的表揚奉送給孩子。卡爾〃威特認為：「我在教育兒子的時候發現，不斷誇獎他的良好行為，他就會繼續這樣做下去，從而形成良好的習慣。」表揚是一副靈丹妙藥，大人「吃」了也開心，何況是孩子。有的家長對孩子的要求過高，總是覺得孩子沒有什麼可值得表揚的;或者是怕孩子容易翹尾巴，故意少表揚或不表揚。我可不是這樣想，只要吳敵有進步，只要他取得了成績，哪怕是微小的成績，我也要好好地表揚他一番。記得吳敵讀小學時，有一次他和幾名同學一起到市裡參加數學比賽，同學中有人拿了一等獎，他得的是三等獎。他對自己的成績不滿意，回家後悶悶不樂。我卻很高興，對他說：「吳敵，你第一次參加市裡的比賽，就獲獎了，真不簡單!爸爸念書時還從來沒有參加過什麼比賽呢。」事實也確實如此，作為一所普通農村小學的學生，能夠在市級比賽中獲獎，家長有什麼理由不表揚他呢。反過來，如果我對他的要求過高，批評他「人家拿了一等獎，你只得了一個三等獎，真丟臉」，那此後他學習數學的信心可能就要大打折扣。吳敵見我們家長為他獲獎感到高興，也就轉憂為喜。後來，他的數學學習一直保持了良好的狀態。讀初中時，在省級數學比賽中拿了一個一等獎、一個三等獎。

　　還有一件事，我至今記憶猶新。吳敵剛開始練習跳繩時，手腳不協調，繩子總不能從腳底下繞過去。我不急不躁，一邊當技術指導，一邊在瞅機會，待他終於跳成功了一次，便立馬豎起大拇指，誇獎他「天下無敵」。以後的一段時間，他跳繩成功的次數由每分鐘個位數發展到十位數，再由十位數發展到百位數，其間他的每一次進步，都讓我們覺得很開心。在我們家長的讚揚與激勵聲中，他的跳繩技術也越來越好，最後這個項目在體育中考中拿了滿分。

　　第二，努力為孩子創設成功的機會，讓成功來進一步提升孩子的信心指數。自信心與成功是相輔相成的關係，自信者容易成功，成功者更加自信。對孩子來說，體驗成功，是增強自信心的一種好辦法。小時候的吳敵很喜歡玩具飛機、汽車、軍艦和奧特曼機器人，我就有意買這些方面的玩具拼裝件給他。拼裝的難度都不大，每一次拼裝成功，他都仿佛完成了一件傑作，歡呼雀躍，感到一種勝利的喜悅。上小學和初中時，為了進一步增強他寫好作文的信心，我把他寫得最好的作文挑出來，投寄給本地的一家報刊。當看到自己的文章變成鉛字時，吳敵寫作文的勁頭也就更足了。

　　第三，用孩子過去取得的成績來激勵孩子。吳敵從上幼兒園到高中畢業，前

　　後14年時間(吳敵直接讀幼兒園中班，沒有讀幼兒園小班。--作者注)，獲得了許許多多獎狀和證書。剛開始讀書的那幾年，我們把他的「好孩子」、「三好生」獎狀貼在家中最顯眼的地方。後來榮譽多了，我們就把他獲得的每一張獎狀、每一本證書收藏好。我們這樣做，並不是為了炫耀什麼，而是要讓孩子的「光輝歷程」成為激勵他繼續奮進的力量之源，使他獲得更多的自信，取得更大的成功。第四，用合適的方式對孩子進行激勵。吳敵不是個好動的孩子，小學四年級時，他的同學大多數都會騎自行車，但他就是不會，而且還不想學，擔心會摔倒。我們就說：「你放心好了，爸爸媽媽扶你會讓你摔著的嗎?小時候你不是會騎那三個輪子的童車嗎，這就是基礎呀，學車肯定比你小時候學走路容易得多。」經過我們耐心的勸說，他終於答應開始學自行車。說實話，吳敵這方面的表現確實一般，剛上去時連坐也坐不穩，還非常緊張，我們兩個人扶他，都覺得很吃力。但我們還是鼓勵他，說：「還可以嘛，比我們剛學車的時候好多了。」經過我們的鼓勵，他漸漸地不再那麼緊張了。就這樣，經過一個星期的努力，他終於可以騎車上路了。

　　吳敵讀初一時，有一天，我們聊到學習的話題，吳敵說他的記性不夠好，流露出幾分失望的情緒。在我的印象中，吳敵的記憶力是比較好的，或許是他對自己的要求太高了，才說出這樣的話來。如果往後他一直把自己的記憶力定位在「不夠好」這個層次上，那對他的學習和發展無疑會帶來不利的影響。於是，我以十分肯定的語氣告訴他：「你的記性絕對比老爸的記性好得多!」我還舉出一些例子來，證明我的這個判斷是正確無誤的。為了進一步打消他自我否定的念頭，增強他對自身記憶力的信心，我回憶起多年前學過的有關心理學知識，「販賣」了一通有意記憶、無意記憶以及遺忘曲線等理論。後來的事實證明，吳敵的記憶力不是「不夠好」，而是比一般人好不少。

　　進入高三以後，吳敵的自我激勵格言是「我能很強大」。這句格言寫在一張小紙片上，粘貼在他的課桌一角。高考開考第一天的早晨，我在家裡給吳敵的手機發去了一條簡訊，寫道：「老爸確信：過去你很強大，今天你更強大，明天你最強大!」

　　在我看來，不少時候，學生考試比的就是心態，誰信心足，誰的臨場發揮就可能更好一些。逢到一些重要的考試，我喜歡用手機簡訊這種無聲的語言給他激勵，就是想給他的信心之火再添一把柴。

　　第五，用身邊的人和事來教育孩子樹立自信心。陪吳敵到清華參加自主招生面試時，我利用途中時間，講起我自己工作調動的事情。那時候，我沒有多少與人打交道的經驗，不知道跨省調動有多少繁瑣的手續要辦，在想調往的城市也沒有任何社會關係。在很多人看來，我這次調動簡直就是癩蛤蟆想吃天鵝肉。面對困難和不足，我沒有退縮，而是滿懷信心地邁出了調動的第一步，最後終於圓了

　　跨省調動的夢。搞調動的那一年多時間裡，波折不斷，如果不是有一種信心一直在支撐我的話，那我的這次調動早就偃旗息鼓了。我講這些，並不是在自我表揚，而是想通過我自己的親身經歷和體驗，讓吳敵認識到樹立自信心對取得成功的重要性。或許是我的引導產生了一定的激勵作用，在此後的自主招生面試中，吳敵表現出色，取得了成功。

　　增強孩子自信心的方法和途徑還有很多，有的在本書的其他文章中已經提及，這裡就不再重複了。總之，培養孩子的自信心，要結合孩子的自身特點，因材施教，因人制宜，這樣才會取得更好的效果。