談創新作文800字

2024-08-21 07:42:10 1

　　創新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊梁，可以使一個人收穫他所沒有的榮耀和地位，小編收集了談創新作文，歡迎閱讀。

　　第一篇：談創新作文

　　每一個人必須擁有一種精神，那種精神就是創新精神，創新產生了不少奇蹟。

　　我國著名的鐵路工程師——詹天佑，當時，他正在修建我國著名的鐵路：「京張鐵路」，這是我們中國第一條用本國工程師修建的鐵路，在開始修建之前，有許許多多的帝國主義者認為，這樣艱苦而又巨大的工程，連外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至於中國人嘛，是無論如何也完成不了的;但是奇蹟發生了，詹天佑靠著他們的創新精神，完成了連外國工程師都不敢嘗試的工程。

　　還有，我國當代畢升——王選院士，他是漢字雷射照排系統的創始人和技術負責人，他從開始發明雷射照排系統，1985至2001年，一共獲得十來餘獎項，王選院士根據畢升最原始的「漢字印刷術」，試過百餘種光線，經過上百次，上千次試驗，最後升級到雷射照排技術，他是中國科學史上的偉大的奇蹟，因創新而出現的奇蹟。

　　創新是無處不在，小到生活、學習用品，大至宇宙飛船、火箭，人們把前物不斷修改，不斷進步，不斷創新，讓生活更加方便、舒適，讓人們的知識更加廣;讓每個人都登上火箭探索宇宙的奧秘……

　　創新，你讓人類的明天更美好，更光輝，更加燦爛，創新永在人間!

　　第二篇：談創新作文

　　有一個詞在網絡這個交流平臺上總是被屏蔽——抄襲。所以我一般用借鑑加上引號來代替這個詞。當然與之相對的還有一個為人所津津樂道的詞，創新。

　　何為創新?創造新的東西，便是創新。歷經前人所沒有經歷過的，那便是創新。創新不僅僅是個人，還有民族，還有世界。創新的力量，便是支持著一個人活下去的動力，那是支持一個國家站著發展的動力，那可是推動了一個時代被尊崇的榮耀。

　　其實我想說一句真實的話。與國界無關，與尊嚴也無關。

　　很多人說不支持國產就是賣國。其實不然，這樣一個沒有創新能力的國產怎麼支持。動漫抄襲，產品抄襲，很多人大言不慚的稱自己為國漫、國產救星，那麼你們怎麼拯救?不思索怎麼創新，只會一味的貶低外國產品?好吧，謾罵也是創新。那麼，只會一味的貶低外國產品不去行動這叫創新?其實貶低國內產品的人也有錯，你們爭吵的這些功夫，已經夠國外有多少東西被創造出來上市了。

　　我其實很期待「中國製造」可以變成「中國創造」，我也曾歡欣的想過，如果真的創造出來會如何，我也這樣的希望過，中國不要因為那些丟人現眼的傢伙而背負上抄襲的罵名。

　　我希望創新，我也希望自己可以成為創新的主力大軍。

　　創新，每個人都可以創新，只要你願意創新，如果你想有創新的能力。你暫時比不上別人不要緊，那麼為什麼不努力?為什麼要去抄襲?為什麼不用創新去證明自己。

　　有些人讓自己的名字成為抄襲的代名詞，被人嘲諷還好意思去告別人保護自己的版權。有些人甚至支持抄襲者，說被抄襲是那些原創者的榮幸。這算什麼呢?一個沒有創新能力的人怎麼可以活下去，一個沒有創新力量的民族又如何屹立於民族之林?一個沒有創新的時代又如何永遠留在後人的心中?

　　創新並非遙不可及，只是人們不願去觸碰它可以帶來的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。

　　創新真的就這麼難麼?創新所帶來的，為何不去接受。創新是不竭的動力，它的力量真正顯現的時候，連天地和時光都要為它停下腳步，為它高唱讚歌。

　　創新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊梁，可以使一個人收穫他所沒有的榮耀和地位，創新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。(

　　它讓我相信未來，它讓一個國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時代為之崛起。

　　第三篇：談創新作文

　　曾經有一位偉人說過這樣一句話：「如果一個民族沒有創新，那麼這個民族就不能發展。」是啊，沒有創新就沒有發展，但是創新又離不開教育。這不禁使我聯想到我國當代的教育現狀。

　　眾所周知，每屆世界奧林匹克的數理化比賽中，我國派出的選手們總是不負眾望——包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎項中，總和我國無緣。按理說，這些獲得奧林匹克獎的中國選手們應該也能捧回諾貝爾獎盃，這是為什麼呢?我認為這與我國的教育觀念密密相關。在我國的大部分學校中，學校只注重學生的基礎教育，卻忽視了對其探索未知的培養。這就使中學生探索未知的願望變為幻想。許多教師也想教給學生新奇的、開闊的、靈活的知識，但一看到考試的「緊箍咒」，就不敢「越過雷池一步」，回到「正軌」上來。許多學生更是被考試指揮棒轉得昏頭轉向，無以適從。這是畸形的教學扼殺了大多學生敢於質疑、敢於創新的精神。

　　然而，美國的教學方法就與我國大不相同。在美國某一課堂上，老師教學生用氣壓計測量樓房的高度時，那位老師便把學生找來，不是教訓一頓，而是耐心地問：「還有別的方法嗎?」學生答道：「方法多得很，我可以把氣壓計拴在繩子上，從樓頂順下來，再測量這根繩子的長度……」我不得不佩服這位學生的想像力和創新力。如果這位學生出現在我國則會使大部分老師怒髮衝冠，覺得該學生是故意抬槓，譁眾取寵，搗亂課堂秩序。因為這位學生用了老師沒教過的方法。在當今競爭激烈的社會上，如果只用「老師教過的方法」來解決問題，不創新，那麼科技如何發展?據說，近年來，全國的小發明僅僅是改造了一些黑板擦，臉盆架等。這原因固然是多方面的，但教學方法守舊肯定有之。

　　我國某一教育家曾在黑板上畫了一個點，然後問剛入學的小學生說：「這是什麼?」他們回答是：「綠豆、月亮、鷹眼、桌球、燒餅……」，而拿同樣的問題問小學畢業生，他們卻回答是：「小數點」、「粉筆點」。可見，僅僅是小學畢業，人類可貴的想像力就被禁錮到這種程度。這充分說明我國傳統的教育體制和教育方法嚴重阻礙了創新思維的發展。

　　在當今社會，科技爆炸，知識更新速度快得驚人。國與國之間的競爭，歸根結底就是人才的競爭，如果我們不能培養出具有創新精神的人才，那麼我們也就應了孫中山先生說得那句話：「落後就要挨打」。要培養出創新人才，就要求老師不僅要教會學生知識，還要教會他們如何發現知識。正所謂是「授人以魚不如授人以漁」。

　　綜上所述，只有教育的改革，教育方法的改變，才能培養出真正的創新人才。