當教育上升到社會問題 我們該做什麼？

2025-04-18 11:43:25

　　年初，一篇題為《別讓散養害了孩子》的文章在微信朋友圈被瘋轉，加上最近被媒體放到視線中心的校園欺凌事件，兒童教育問題再一次被推到了輿論的風口浪尖。從某種程度上來講，兒童教育問題本來就是一個社會問題。

　　（圖片來源：Wikimedia）

　　教育模式轉變：夾縫中的尷尬

　　經濟基礎決定上層建築，隨著社會主義市場經濟的不斷發展，中國傳統的家庭教育方式已經越來越跟社會脫節，而適應新環境的教育方式又不夠成熟，這讓現在的兒童教育處在了一個極其尷尬的夾縫中。一方面，家長們都清楚過去那種「父為子綱」的家庭關係不利於孩子的全面發展；另一方面，從小接受傳統教育的他們又不知道如何與孩子建立新的關係。

　　在這種情況下，一些家長索性把自己搞不定的教育問題全部丟給學校，所以，散養、快樂教育、讓孩子自由成長，成為許多父母的口頭禪。殊不知，所謂「散養」，並不等於放任不管，家庭教育和學校教育從來都是同一事情的兩個方面。在道德培養、性格塑造等方面，家庭教育的地位無可替代。

　　（圖片來源：Wikimedia）

　　從心理學的角度來看，每一個孩子的成長都要經歷一個從他律到自律的轉換過程。如果在這個時期沒能得到家長的正確引導，就很容易養成散漫、任性的性格，這種性格隨著年齡的增長將會更加難以改變。據報導，如今有一些經濟寬裕家庭中的孩子，在青春期遇到厭學問題，究其根源，很多都是因為在兒童時期，家長們只是單純的滿足孩子的興趣，並沒有通過深入的溝通走進孩子的內心，也沒有進行正確的引導。

　　同樣，缺乏溝通和如今頻發的校園欺凌也有著千絲萬縷的聯繫。將近期發生的校園欺凌事件放在一起，不難發現，無論是被欺凌者還是欺凌者，和父母之間都存在著一定的溝通障礙。引用中關村二小事件中被欺凌者母親的話就是：

　　孩子之所以是孩子，不僅因為他們沒有自我保護能力，還因為他們對作惡毫無自控能力。你不告訴他那是惡，他能把人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。

　　孩子不說，家長不問，等到矛盾激化，產生的後果往往會讓一個、甚至幾個家庭為之付出慘痛代價。當然，校園欺凌遠沒有這麼簡單，真要分析起來，可能三天三夜也講不完。本文引用相關事例，僅為佐證溝通和陪伴在兒童教育中的重要性。很多家長並不是不想多陪孩子，而是迫於工作壓力，沒有足夠的時間和精力去走進孩子的內心世界。深圳市金剛蟻機器人技術有限公司旗下的小憶機器人，正是誕生在這樣的背景下。

　　走進孩子內心：從建立親子關係開始

　　「親子關係原為遺傳學中的用語，指親代和子代之間的生物血緣關係，在心理學中指的是父母與子女之間的相互關係。」是家庭中最基本、最重要的一種關係，能夠直接影響兒童的身心發展。作為一款專為兒童設計的機器人，小憶機器人正是從親子關係入手，以「情感」和「陪伴」進入孩子的世界，然後引導父母去看、去聽、去感受這個世界。

　　當然，怎麼想是一回事，做成什麼樣又是另外一回事。以產品的角度來看，兒童產品的設計，應該遵循趣味性、易用性和益智性這三個基本原則。而小憶則是在這三個原則的基礎上，通過三個步驟，循序漸進地幫你走進孩子的情感世界。

　　首先是走進，想檢驗一個兒童機器人設計是否成功其實很簡單，把它放到桌上，看看是不是所有路過的人都會跑過來把玩就行了，外形不能吸引人的兒童機器人，註定會被孩子丟在角落裡吃灰。圓滾滾的身體，加上百變表情包，蠢萌、吸引力，這是小憶外形給人留下的第一印象。而這樣的形象，對孩子來說，則代表著好玩和容易接近，這也是他們會主動探索一件事物的重要前提。

　　然後是連接，情感的表達，往往以人為對象，為了讓孩子敞開心扉，小憶在行為上，也必須要更像一個真人。這一切都從小憶的一句：「好無聊呀，來陪小憶玩嘛！」開始，機器人會主動找孩子聊天，聊著聊著，距離就更近了，就像一個相知多年的老朋友，平時不敢和父母說的話，可以和小憶說；成長中每一個精彩瞬間，都會被小憶抓拍，然後同步到父母手機端的APP。

　　「我今天做了一件很厲害的事，等爸爸回來一定要跟他說說」，然而等你回到家，孩子早已沒了興致。很多時候，缺乏了解是因為缺少溝通，而缺少溝通又會導致缺乏了解，這似乎是一個死循環。而小憶的出現，則是在這個圈中間劃了無數箭頭，即使不在孩子身邊，也能隨時了解孩子動態，機器人端和手機端都可以隨時發起視頻通話。我想一直陪伴在你身邊，這叫愛；我真的做到了，你也感覺到了，這叫信任。

　　建立連接之後，小憶強大的教育功能就開始逐漸體現出來。小憶針對兒童的認知習慣，採用了十分豐富的展現形式，孩子說出「我想看xxx」屏幕上就會顯示對應動畫和聲音。除了擁有百科全書級別的知識庫之外，小憶還引入了喜馬拉雅、貝瓦兒歌等專業的內容資源，內容的不斷更新，也為小憶的未來帶來了更多的可能。

　　教育從來就不是單向的，在幫助孩子學習知識的同時。父母在小憶的引導孩子學習、對話的過程中，無形中也在被小憶引導著學習一些與孩子相處的方法，學習正確的陪伴方式。

　　與孩子建立怎樣的關係，很大程度上決定了父母對孩子的教育方式，以及親子之間的溝通方式，這些方式因人，因家庭而異。目前兒童教育問題，很大程度上都源於父母不知道該與孩子建立怎樣的關係，更不知道如何去建立。像小憶這樣的陪伴機器人的出現，可以說是通往建立良性親子關係道路上的一臺強勁發動機，往大了說，對兒童教育事業，都有著重要的意義。

　　參考文獻：

　　葉一舵, 白麗英. 國內外關於親子關係及其對兒童心理發展影響的研究[J]. 福建師範大學學報(哲學社會科學版), 2002(2):130-136.

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