歡樂的一堂課作文400字
2024-12-24 18:15:09
讓我們歡笑著，進入快樂的課堂中。下面是小編為您推薦的作文：
【作文一】
噢，今天是周末，該上作文班了。我一個鯉魚打挺，飛快的洗漱完畢，乘著爸爸的小轎車，直奔歡樂谷作文學校。到了學校，我輕手輕腳的走進教室，一打開門，呀!老師沒見過，倒認識幾個女同學，在老師的安排下，我做到了一個男生的旁邊。看著一張張陌生的面孔，心裡不免有些失落。當人都來得差不多的時候，長著一頭飄逸的長髮、大大的杏兒眼、聲音甜美的老師主動做起了自我介紹：「我姓劉，以後叫我劉老師就可以了，黑板上有我的電話，以後同學們有什麼事可以隨時和我聯繫，對了你們知道歡樂谷的口號嗎?」「恩，不知道。」「本來是知道的，但是忘記了。」面對著這一聲聲令她不滿意的回覆，劉老師只好失望的告訴我們：「我們的口號是，在快樂中學會作文，在作文中享受快樂!」「知——道——了!」同學們齊聲回答。緊接著老師又給我們講起了故事：「話說很久以前，諸葛孔明先生傳給劉氏家族一個秘笈，那就是可以把打亂的魔方迅速的還原，而我恰好就會這個絕技。」說著就拿出一個魔方來。同學們更是一頭霧水，不知道劉老師到底葫蘆裡賣的是什麼藥。但是都很好奇。老師看我們一頭霧水，便繼續講下去：「我可以給你們現場表演，不過要是你們想學到絕技，必須做到作文寫得好，上課認真聽，進步大的我就要傳授的哦。」說完，便霹靂啪啦的玩弄起模仿來，只見老師眼睛盯著魔方，手不停地轉動著，看得我們眼花繚亂，可我們還是不敢眨眼，生怕錯過精彩的時刻，果然不過5分鐘，一個原樣的魔方就展現在我眼前。同學們好奇的目光刷的一下投向了老師，一雙雙眼睛好像都要掉出來了一樣。沒想到好事不斷，就在我們想入非非時，吳校長突然出現在我們面前：「下面我來給大家發考級證書。」很榮幸，我榜上有名獲得了考級證書和榮譽證書，還因為我寒假作業寫得好另外被吳老師表揚了一番，我的心裡像吃了蜜一樣甜，最後在我們的合影下結束了這次頒獎。這就是我們歡樂的課堂，充滿意義的課堂。希望你們也能這歡快的小桔燈課堂，和我一起感受寫作的快樂。
【作文二】
快樂一詞，大家再熟悉不過了。它伴隨著我們長大，伴著我們走進學校，又伴著我們學習。
這一學期，我們班換了一為新的英語老師，他姓顧，名就免了(呵呵)。隨著他的到來，我們班英語課的氣氛一飛沖天吶!從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學們回答問題從膽怯到踴躍，每節課上都充滿了歡聲笑語。
這不，顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室，一番師生問好後，他發話了：「請大家在最短的時間內把地九單元的單詞背出來!」恩?背單詞?同學們過了許久才反應過來，雖然都不知道老師葫蘆裡到底賣的什麼藥，但爾後就是一片嘈雜的背書聲。
「時間到!」，隨著老師的一聲令下，教室裡立即鴉雀無聲。「請每組同學派一名代表上來默寫單詞。」同學們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之後，四組都產生了最優秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個個磨圈擦掌，心裡還在不停地背乾菜的單詞。
「雨傘」顧老師開始了，可是這第一個我就給難住了，還好，一番心裡默念之後，終於是想起來了。沒當我在黑板上默寫出一個單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學們都目不轉睛地盯著黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學們都被吸住了。每個同學都全身心地投入在比賽中，時時都為上面的同學捏一把汗。
「最後一個，科學家!」呵呵，我暗暗自喜，因為這個單詞很長，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫出來了，我轉身回到座位上，看見我組的同學個個微笑，我就猜到了幾分，心裡就像吃了蜜還甜，我笑得那麼醇。那麼快樂。
果出來了，我組與第三組並列第一，顧老師掏出手機一看「還有時間，快上來，加賽!「這下，教室裡的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時，我的手溼漉漉的，很快，比賽結束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。
我雖然輸了，但是我很快樂，我知道了我的英語還要加把勁，以後我要更加努力。
同學們，你們看，快樂就在課堂上，快樂就在你身邊。讓我們一起來加入快樂的課堂吧!
【作文三】
教學和教育的藝術和技巧就在於發揮每個兒童的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂課堂首先是指兒童的課堂!
這句話包含兩層意思：第一層意思，是指應該把課堂還給學生，第二層意思是「還學生以兒童」。快樂是基於人的發展為中心的，我們必須實實在在地研究、了解並關懷這個「人」。這個「人」首先是兒童，他們是真實的，生活著的，有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟，但對世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異，卻不快樂的課堂作文乏生命靈性、獨到的見解。只有讓課堂成為他們學習、交往、成長的理想時空，老師在課堂中引領著他們過一種積極有意義的生活，那樣才是對兒童真正意義上的關懷，那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂!
課堂是學生在學校中的主要學習和活動的場所，良好的課堂氣氛能使學生的思維處於最佳的狀態，學生通過課堂學習，不僅獲得知識和能力，更主要的是應得到精神的滿足和享受。創設快樂的課堂生活能讓學生體驗到學習的快樂，更有助於學生形成樂於學習、善於思考、勤於動手的良好品質。
值得一提的是：我們這裡所說的快樂，是指重視兒童快樂學習的過程，主張在學生活起來、動起來的學習過程中，而不是僅僅在結果中獲得快樂。
快樂課堂所主張的快樂，旨在改變學生學習過程本身，使得學習與情感體驗結合起來，讓學生的學習不完全是為了學習的結果，而是為學習活動本身的樂趣而進行。
下面，就讓我們一起走進屬於我們的快樂課堂，共同享受與品味快樂課堂中師生的快樂吧
