寫樹葉的作文教學教案

2024-12-08 10:38:09

　　寫樹葉的作文教學教案1

　　教材分析

　　俗話說：一葉知秋。「山明水淨夜來霜，數樹深紅出淺黃。」秋天，許多樹的葉子換上了新的色彩。組織一次秋遊，到野外、山上、公園或植物園裡去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什麼變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細觀察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來，製成「樹葉冊」或「樹葉書籤」。在作文課上，先給同學們介紹自己搜集到的樹葉，然後圍繞「秋天的樹葉」，自擬題目，寫一篇習作。

　　設計理念

　　習作指導以觀察和體驗為突破口，讓學生走進秋天，走近樹葉，引導學生仔細觀察，積累素材。在交流觀察發現、引導言語表達等習作指導過程中，啟發學生做有心人，寫出自己的發現，自己的體驗，自己的想像，自己心目中「秋天的樹葉」，那些「我」獨有的東西。作文教學應為人而文，張揚學生的個性，培養學生的悟性，煥發學生的靈性，讓作文成為學生生命的一部分。

　　習作目標

　　1、引領學生走進如詩如畫的大自然，激發學生對大自然的無限熱愛之情。

　　2、組織學生到公園、野外、山區等處去秋遊，著重觀察秋天的樹葉，搞清它們的形狀、色彩。

　　3、著力提高學生參加語文綜合實踐活動的能力,指導學生製作「樹葉書籤」、「樹葉冊」等。

　　4、引導學生互相介紹自己搜集到的各種樹葉，培養它們的口頭表達能力。

　　5、以說促寫，努力提高學生書面表達的水平。

　　課前準備

　　1、組織學生秋遊，觀察樹葉，搜集自己喜愛的各種植物的落葉。

　　2、請學生查找相關資料，如樹葉顏色變化的原因及與秋天樹葉有關的古詩詞等。

　　3、教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹葉的特寫鏡頭，同學們觀察、搜集樹葉的活動。

　　教學過程

　　一、在回味中親近。

　　1、喚醒回憶。(播放音樂《秋日的私語》)

　　(1)師描述：前天，我們去秋遊，感受到了濃濃的秋天的氣息，特別是與秋天的樹葉進行了親密的接觸。那麼，你眼中秋天的樹葉是什麼樣的呢?(請學生用一兩個詞或一兩句話簡要談一談真實的感受)

　　(2)老師眼中秋天的樹葉是什麼樣的呢?(教師也談一談，與學生真誠交流。)

　　(3)古代詩人眼中秋天的樹葉又是什麼樣的呢?

　　(4)學生匯報搜集的資料。用實物投影展出：

　　人煙寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白

　　雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐·白居易

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。——唐·杜牧

　　金井梧桐秋葉黃，珠簾不捲夜來霜。——唐·王昌齡

　　山明水淨夜來霜，數樹深紅出淺黃。——唐·劉禹錫

　　（通過師生交流，談對秋天樹葉的印象，雖寥寥數語，卻勾起了學生的回憶，和著那一曲《秋日的私語》，使學生不知不覺又一次走進秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學生把搜集的與秋天樹葉有關的古詩詞展示出來，營造出濃濃的詩的意境，與秋天的樹葉的神韻相契合。）

　　(5)師：是呀，古人對秋天的樹葉既有「一葉知秋」「櫚庭多落葉」的感慨，又有「紅於二月花」「霜乾片片輕」的喜愛。看來，秋葉真是秋日一道靚麗的風景。邊出示邊朗誦：

　　寫秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

　　寫秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。

　　寫秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。

　　寫秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

　　2、精彩回放。

　　播放錄像，體會秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話外音，然後播放同學們觀察、搜集樹葉的活動情景。在展示秋色紅遍山野的時候，加入秋天樹葉的特寫鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹，再從一簇樹葉到一片樹葉。

　　（播放錄像與展示學生搜集的葉子，進一步使學生親近樹葉。學生只有「情意」萌動時才有用語言表達的願望，在作文指導時努力通過創設情境撩撥學生情感，激發學生習作激情，產生「我要寫」的願望。）

　　3、展示分享。

　　秋遊的時候，同學們都做有心人，不僅搜集了許多樹葉，而且不少同學回去還進行了加工，製成了書籤，繪成了「樹葉畫」，給大家展示一下吧。(學生爭先恐後，展示自己的「傑作」。)

　　4、小結。

　　「只有一枝梧葉，不知多少秋聲。」正是這些多姿多彩的樹葉把秋天裝扮得如詩如畫，今天我們再一次走進秋葉的世界，去感受它的美。

　　二、在發現中體驗。

　　1、教師引導：所謂觀察，就是仔細察看。我們該從哪些方面來觀察一片秋葉呢?(隨著學生的發言板書：顏色、形狀、姿態……)

　　2、指導觀察。

　　(1)觀葉色。秋天的樹葉是什麼顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹葉，只要細心地去觀察，也會發現它們有細微的變化。

　　(2)辨葉形。秋天的樹葉是什麼形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們葉柄的形狀、葉脈的紋路是什麼樣的?只要仔細觀察，就會發現雖然樹葉形狀不一，但都精緻奇麗。

　　(3)摸葉片。在看的過程中，提醒學生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進一步感知秋天樹葉的特點。

　　(4)嗅葉味。觀察過程中還可以讓學生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。

　　（觀察力最可貴的品質是從平常的現象中，發現不平常的東西。從指導學生觀察開始，教師有意識地引導學生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹葉，一簇樹葉，一株樹葉，及至漫山遍野的樹葉。指導學生觀察有層次，有方法，循序漸進，全方位多角度地去感知秋葉，為習作打下了堅實的基礎。語句是可以模仿的，但活生生的體驗是無法用文字來克隆的。教師循循善誘，調動學生多種感官，啟發學生看、聞、摸，靜靜地想，細細地品，分享發現，分享體驗，分享快樂。）

　　3、啟發回憶。

　　(1)我們剛剛觀察的是一片樹葉。一簇樹葉，一株樹葉，滿山樹葉，又是怎樣的情景?(指導學生習作時可以由點到面，或由面到點，既寫單片的樹葉，又寫整體的樹葉。)

　　(2)俗話說，「樹欲靜而風不止」，風中的樹葉是怎樣的姿態呢?(引導學生回憶想像在枝頭顫抖的樹葉、在空中飄舞的樹葉的姿態，以及它們發出的聲音，鼓勵學生說出自己的獨特感受。)

　　(3)提示學生還可以寫寫雨中的秋葉等等。

　　4、小結。世界上沒有兩片相同的樹葉，同學們只要仔細觀察，就一定會發現秋葉的不同特點，發現秋葉的細微差別，就會有一份收穫，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會栩栩如生。

　　三、在想像中張揚。

　　1、播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態的樹葉，你聯想到什麼呢?請把你聯想到的寫在你搜集的樹葉上，或寫在準備好的各種樹葉形狀的紙片上。

　　2、集體交流。請學生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時點撥，對寫出自己真實感受和富有個性的想像給予讚揚，鼓勵學生有創意的表達。

　　3、出示課件。課件上出現形狀不一、顏色各異的樹葉，上面寫著一些句子，請學生欣賞，並談談自己受到的啟發。進一步啟發學生大膽想像。

　　（孩子們的思維是最活躍的，想像力是最豐富的。一旦他們的思維打開，插上想像的翅膀，就能「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」。我們鼓勵學生率性而為，張揚個性，用自己的心靈去體驗，用自己的語言去表達，用童心為秋天塗抹色彩。）

　　寫在樹葉上的句子有：

　　(1)一片秋葉就是一首詩，幾聲蟲鳴就是一曲歌。

　　(2)秋天停在一片樹葉上面……

　　(3)飄飛的樹葉是風的語言。

　　(4)一陣秋風使樹葉變成黃金一般的玫瑰。

　　(5)風走後不久，那片樹葉的臉紅了。

　　(6)大樹，是撐開的傘，現在，葉子落了，是傘漏了嗎?

　　(7)秋意踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然後乘著一簇風掠過山谷離開。

　　4、小結。生動的想像有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產生奇特的變化，讀後常常令人長久難忘。只要插上想像的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產生無窮的美感與詩意。

　　四、在表達中成長。

　　1、自主擬題。我們圍繞「秋天的樹葉」寫一篇習作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個什麼題目呢?(請部分學生把擬定的題目寫在黑板上，供大家欣賞。)

　　寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的「鬼精靈」》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅於二月花》《小樹葉的秋天舞會》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的「信件」》……

　　2、下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來描繪眼中的秋天的樹葉吧。學生習作。(略)

　　寫樹葉的作文教學教案2

　　教學目標：

　　1、在教師指導下，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作，寫出秋天樹葉的形狀、色彩。

　　2、指導學生學習仔細觀察周圍樹葉，能抓住特點，想像豐富，清楚明白、有條理地介紹。

　　3、激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：寫出秋天樹葉的特點。

　　教學難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想像。

　　教學準備：

　　1、教師製作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文。

　　2、提前一周組織學生課前觀察校園、村莊周圍和學校旁金橋大道人行道邊的樹葉，採集自己喜愛的樹葉。

　　3、學生搜集並積累描寫秋天樹葉的相關語言材料。

　　教學時間：90分鐘

　　教學過程：

　　一、欣賞秋天的樹葉，撥動情感的心弦。

　　目標：創設情境，激發動機，樂於表達。

　　作用：引發學生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受，整體把握秋天樹葉的特點，產生喜愛之情，使秋天的樹葉成為學生由內向外，自己想傾吐的內容，產生習作的內驅力。

　　注意點：課件中的圖片要是學生所熟悉的，既要有整棵樹的全景展示，更要有樹葉的特寫。觀賞樹葉，提醒學生注意留心各種樹葉的色彩、形狀。

　　1、師述：現在正是金秋時節。課前，同學們已經在校園內、上學路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉），現在請同學們簡要交流你們看到的秋天的樹葉，從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說。

　　2、學生簡要匯報。

　　（過渡）秋天的樹葉，顏色美，形狀美。老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學們欣賞校園裡和學校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉。

　　4、學生欣賞秋葉。（出示課件）

　　在優美的音樂背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態的樹葉，激發學生對樹葉的喜愛之情，引導學生說出真實而獨特的感受。

　　5、激發習作的內驅力。

　　今天這節課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉。同學們習作完成後，老師將以「秋天的樹葉」為主題，在學校為我們班舉辦一個習作展覽，優秀的習作還將被推薦到學校網站。

　　二、指導觀察秋天的楓葉。

　　目標：在教師的指導下，學會按一定的順序，抓住特點，清楚介紹，有序表達。

　　作用：指導學生學習從不同的角度觀察樹葉，大膽想像，滲透表達的順序。

　　注意點：提醒學生不必拘泥於老師提供的句式，可以按照自己的表達習慣與方法，組織好介紹的語言，主動觀察，自由表達。同時告訴學生，世界上沒有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發現同是一種樹葉的不同的地方。

　　一）、觀察「楓樹葉」，學會由整體到部分進行有序介紹。

　　●觀察一樹楓葉：

　　1、師述：首先看一樹的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）

　　2、學生觀察，把看到的、想到的、感受到的說出來。教師出示下列句式：

　　顏色：

　　的葉子，就像。

　　形狀：

　　的楓樹，仿佛。陽光下，猶如。

　　動態：

　　風乍起，樹葉搖動，楓樹好似。

　　2、交流、點評。指導學生從抓住特點、敘述順序、表達方法幾方面點評。

　　（板書：顏色形狀）

　　過渡：同學們對一棵楓樹的觀察與介紹，抓住了特點，想像豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進行觀察與介紹。

　　●觀察一片楓葉：

　　出示（火紅的楓葉特寫圖）或學生拿出自己採摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。

　　1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想像風兒吹過的情景。

　　2、指名口述；指導學會由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。

　　顏色——

　　形狀——葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈

　　動態——微風吹過……

　　⑴學生口述風中的楓葉。

　　⑵指導抓住特點，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。

　　⑶小結：我們在介紹秋天的樹葉時，抓住樹葉的特點，展開豐富的想像，同時，做到動靜結合，秋天的樹葉就會栩栩如生地展現在我們的眼前。

　　（板書：靜態動態）

　　●閱讀教師下水文，在體會與比較中習得觀察與表達的方法。

　　1、學生閱讀《秋天的楓葉》。

　　秋天的楓葉

　　牡丹雖然雍容華貴，桂花儘管芳香撲鼻，我卻更愛秋天的楓葉。

　　陽光下，遠遠望去，火紅的楓樹分外耀眼，如同燒著的晚霞。

　　走近觀賞，楓葉長在樹梢，疏密有致。它們有的紅得鮮，有的紅得豔。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長短不同、大小各異。長的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿韻味，仿佛小金魚美麗的大尾巴，又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過葉片邊緣，感到痒痒的，原來那兒分布著許多有規則排列的「小鋸齒」。

　　一陣微風吹來，楓葉在樹枝上不停地顫動著，似乎興奮不已。葉片在風中發出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：「看！我們紅豔豔的，多麼漂亮……」

　　哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫。

　　2、交流，體會觀察與表達的方法。（抓住特點，動靜結合，大膽想像，有序觀察與描寫。）

　　3、介紹開頭和結尾的方法

　　開頭方法

　　開門見山（例：秋天到了，許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣，穿上了豔麗的禮服。）

　　作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花儘管芳香撲鼻，我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉。）

　　名言警句引入（例：「一葉知秋」「霜葉紅於二月花」）

　　抒發感受(例：秋天的樹葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態的景象令人心曠神怡，流連忘返。)

　　結尾方法

　　首尾呼應（例：秋天的樹葉，絢麗多姿，是一幅畫，是一首詩。）

　　抒發情感（例：多麼迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹葉。

　　二）、學生觀察自帶的樹葉，自主習作。

　　目標：清楚明白地寫出樹葉的特點，動靜結合，想像豐富。

　　作用：運用習得的觀察和表達方法，自主觀察，樂於表達。

　　注意點：教師要維持好教室的紀律，幫助個別學生觀察時抓住樹葉的特點，指導學生遣詞造句。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。

　　1、學生回想觀察樹葉的情景，觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉。

　　預設：銀杏葉樟樹葉桂樹葉冬青葉芭蕉葉

　　師：請同學們拿出自己帶的樹葉，先仔細觀察樹葉的形狀、顏色，注意展開豐富的想像，然後有條理地寫下來，等會兒請你為大家介紹。

　　2、學生自主習作，教師巡視指導，幫助學生遣詞造句，做好個別輔導。同時，通過比賽激勵的方式，比一比誰寫得快，使習作一氣呵成。

　　四、示範評改。

　　目標：在示範評改中明確習作的要求和方法，抓住特點，想像合理，動靜結合，有序介紹，學會使用規範的批改符號。

　　作用：發揮學生中典型習作的指導作用，優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。

　　注意點：評改以教師為主，突出本次習作的要求，少引導學生發表意見，把時間留給學生自主修改。

　　挑選3——5篇學生典型習作，指名朗讀，教師進行評點。優秀的給予鼓勵，不足的指出問題，並提出修改的要求，為下一環節——學生自改，提供示範。

　　五、自改習作

　　目標：在自主評改的實踐中，將樹葉的特點能具體明白、文從字順、有條理地表達，做到想像豐富，表達明白具體。

　　作用：讓學生在評改的實踐中提高習作水平和修改文章的能力。

　　注意點：評改需要反覆地讀，敢於出聲地讀，要僅僅圍繞本次習作的要求，正確使用修改符號。教師重點對個別學生給予修改的輔導。

　　六、展示交流

　　目標：在交流中，享受書面表達帶來的精神愉悅。

　　作用：通過交流，展示書面表達的成果，相互學習和激勵。

　　注意點：重在樹立學生習作的自信心，面向全體，給予更多的學生展示的機會。

　　七、板書設計。

　　顏色形狀

　　秋天的樹葉

　　靜態動態