自彈自唱歌唱方法（要加強自彈自唱的基本功練習）

2023-09-19 03:11:18 2

©東方IC

文 | 吳洪彬

眾所周知，現代音樂教育的發展需要音樂教師具備全面而紮實的基本功，聲樂、鋼琴、舞蹈、指揮以及各種常見小樂器最好都能拿得起來，但許多音樂教師長期以來都忽視了一項常用基本功，那就是歌曲的自彈自唱。各級各類的音樂教師基本功比賽中，單項鋼琴和聲樂都有出類拔萃的選手脫穎而出，可一到自彈自唱，不少選手就開始露怯，甚至無法駕馭一首小學中高年級程度的歌曲。僅僅是一升一降的調號，許多老師已經找不準左手的調式，只敢用一成不變的和弦從頭彈到尾，右手旋律也是結結巴巴，歌唱方法、情感表現更是無從談起，而這些選手應該都是優秀教師代表。

前不久，筆者有幸被邀請擔任某區音樂教師招聘考試的評委，30多名音樂專業院校畢業的考生參加面試，彈唱歌曲為小學四年級的歌曲《西風的話》，調號為一個升號的G大調歌曲，整場考試結束，僅僅有3人能較為順暢地彈唱歌曲，其餘的人都是斷斷續續，不能完整表現歌曲，而他們其他方面的基本功都還是相當不錯的。無論準教師，還是老教師，似乎自彈自唱已經成為音樂教師基本功的一個痛點，令人頭疼，原因何在？

一、輕視自彈自唱，認為是小兒科。

許多老師在校時專攻聲樂或鋼琴，而且朝著舞臺表演的方向努力，中小學歌曲的自彈自唱根本瞧不上眼。一開口演唱，都是跟隨現成的、製作精良的伴奏；一坐下來彈琴，就是艱深的大曲子，似乎求難求大才能體現自身的價值。給學生上課時的自彈自唱還很遙遠，莫如等到需要時再臨時抱佛腳也不遲，沒想到未來說來就來，佛腳卻不是那麼容易抱得上，原來自彈自唱也像鋼琴聲樂一樣，不是一朝一夕就能練成。

二、自彈自唱難度相對較高。

既然這麼多音樂老師對自彈自唱犯怵，說明自彈自唱是有一定難度的，既可以說它是一門綜合藝術，也可以說它是綜合能力的運用。自彈自唱融合了鋼琴、聲樂、即興伴奏、樂理、和聲、視唱等幾乎所有的音樂基礎課程，哪一個方面有欠缺，都有可能影響自彈自唱的表現力。當然，很少有音樂老師可以把這些課程學得一樣好，就算一樣好，綜合起來運用還是需要一個過程，而大部分音樂老師都會有短板，那麼自彈自唱中，哪種能力最重要呢？我以為首先是視唱，要能用最快的速度讀出旋律，其次是基礎的和聲配置能力和演唱能力。2010年以後，許多音樂院校師範專業為了適應中小學音樂教育的需要，開設了自彈自唱的課程，只要學生重視，還是可以彌補這一短板的。

三、自彈自唱需要實踐的土壤。

發展自彈自唱的能力，絕不能停留在紙上談兵，必須立足實踐，依託中小學音樂教材上的歌曲，從易到難，不斷前進。說到底，自彈自唱是實踐性重於理論性，能力重於知識的學科，沒有長時間的練習，不可能駕輕就熟。以筆者為例，師範畢業剛走上講臺時，伴奏也是不盡如人意，自彈自唱則是一二年級歌曲的水平，但那時沒有唱吧、全民K歌、卡拉OK等設備，學生、同事、社會上的歌唱愛好者都來找我伴奏，有時候還要示範給他們聽，久而久之，不管什麼歌曲，只要一份簡譜放在面前，也能信手拈來，自得其樂。

音樂教師，上課時還是少依賴現成的音響，多給學生彈彈伴奏，多為學生親身示範，其實，自彈自唱說難也不難，「我亦無他，唯手熟爾」。

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