《生命生命》讀後感500字
2023-07-26 02:56:38 1
篇一：《生命 生命》讀後感
有一次在課堂上，老師教了我們學了一篇<>的課文，課文內容主要講的是作者在家裡寫作的時候，一隻飛蛾在她的頭頂飛舞時，無意間騷擾了作者，被作者抓住了，當飛蛾鼓動著雙翅拼命掙扎時，作者忽然感到了一股生存的力量，讓作者為之一振，由此作者把飛蛾放生了。還有讓作者體會到生命可貴一件事，一次偶然作者發現在牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，香瓜子竟然冒出一截小瓜苗，這讓作者更是吃驚，作者想：「小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的情況下都能不屈向上、茁壯生長。雖然是短暫的生命，但它有頑強的生命意志」。更何況是我們生命的強者人類呢，所以我們更不能輸給比我們弱小的生命。
自此，在一次接受醫生檢查身體時，想到飛蛾和香瓜苗的堅強生命意志而想到我們每個人的生命是由自己決定的。只要我們有頑強的生命意志就可能會戰勝所有困難，而堅強的生存下去。
從這篇課文當中我領悟到，生命的可貴，在生活中不管有多麼困難，都要把每件事情儘量做的最好，生命是屈於自己的，我們要好好使用它，不要白白浪費了大好時光，更不能讓它白白流失，我們一定要珍惜生命，愛護生命，雖然生命美好而短暫，但我們卻要讓有限的生命，體現出無限的價值，讓我們的生命展現出耀眼的光芒！
篇二：《生命 生命》讀後感
《生命 生命》這篇課文講的是作者杏林子在寫稿時看見一隻飛蛾騷擾著她，便抓住了它，但那隻飛蛾使勁鼓動雙翅，使作者忍不住放了它。還有兩件事，一件事是磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天竟然冒出一截小瓜苗，即使它僅僅活了幾天。另一件事是作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的心跳，給了作者很大的震撼。
我也親自體驗過，有一次，姥姥拿回了許多發了芽的小蒜頭，也不能吃。爸爸想了一個好辦法，就是用幾個盤子，裡面接上水，把小蒜頭放進水裡去。十幾天過去之後，小蒜頭竟然發出了約十五釐米長的苗，媽媽把蒜苗剪下來，和雞蛋放在一起炒，真是太好吃了！媽媽還說：「剪完了它還能再長大一回，再剪斷吃呢！」你看，快被扔掉的小蒜頭又發揮了它生命的價值！
我覺著作者做得很好，因為作者杏林子雖然十二歲時就換了風溼關節炎，但她依然堅持寫作，最後竟獲得了好多獎項，還創建了一個基金會。我覺著作者是一個珍惜生命，不讓生命白白流失的一個人。
在這方面我覺著我做的比她差多了，因為我經常做事情磨磨蹭蹭，不珍惜時間。而她卻每天堅持寫作，獲得了好多獎項，成了名人。
讀了這篇文章，我決心以後要珍惜時間，熱愛生命，讓有限的生命體現出無限的價值，使自己活得更加光彩有價值！
篇三：《生命 生命》讀後感
「我常常想，生命是什麼呢？」
剛讀到這句話時，我感到可笑：這有啥可想的，生命就是命唄！
這篇作文的作者——杏林子自十二歲起，就患了「類風溼性關節炎，」全身關節大部分受到損害，但她仍然堅持自修，最終成為文學史上的一位著名作家。
《生命 生命》，作者在寫這篇文章時，分別運用了三個事例，來舒發自己對生命的熱愛之情！但對我印象最深的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，於是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
我們一個個有著鮮活生命的人，對生命卻毫不在意！一隻飛蛾在旁邊騷擾著我們，其中不管是誰都很有可能把這隻飛蛾送上天堂，但作者沒有，當飛蛾在她手中躍動時，她感到了一股生命的力量，那樣強烈！那樣鮮明！於是忍不住鬆開手，飛蛾飛走了，一個小生命並沒有在她手中摧毀。
這篇課文對我感觸很深，課後我反覆朗讀了它，收穫很多，一個幼小的瓜苗，可以在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。我們人也一樣，無論你是在順境還是困境，只要勇敢地面對就有希望。
一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條醜陋的毛毛蟲，很可能蛻變成為一隻五彩斑斕的彩蝶，因為生命本身就是一樁奇蹟！
生命是花，
綠綠的草地上，
微風搖曳著它的絢爛。
生命是樹，
皚皚的森林裡，
雪松傲立著它的挺拔。
篇四：《生命 生命》讀後感
在四年級下半學期，我們學了一篇《生命 生命》的文章，給了我很深的啟發。
這篇文章通過寫一隻絕境求生的飛蛾、一株在惡劣環境下茁壯生長的小瓜苗和自己的心跳，給我們述說了生命的珍貴，告訴我們要珍惜生命。
吳玉章說過：「春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。」是呀，我們要在一生中多做對大家有利的事，決不能成為社會的負擔和累贅。雖然我們現在還小，但是，好好學習也是一種珍惜生命的表現。
樹木，砍斷枝條還能再生；草，被火燒光還可以再長，但是，我們的生命卻只有一次！
當代最傑出的物理學家霍金，就是一個坐著輪椅，挑戰命運的勇士。一次，他坐著輪椅回公寓，過馬路時被車撞倒了，左臂骨折，頭被劃破，縫了十三針，但僅48小時後，他又回到辦公室投入了工作。並在1985年動了一次穿氣管手術，完全失去說話功能的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》。他用頑強的生命力創造了無限的價值，這也是珍惜生命的一種體現。
我非常感動，於是，下定決心：一定要珍惜時間，珍惜生命。以後，再也不會因為爸爸媽媽多給我出幾道題而抱怨。我以前經常趁爸爸媽媽不在家時偷偷玩會兒電腦遊戲或一邊寫作業一邊玩，現在，我在電腦開關上貼了一張關於珍惜生命的名言警句，讓它時刻提醒我，不讓我再白白地糟蹋生命。
我一定不會讓我的生命白白流失，做一個時刻自覺的好孩子！
篇五：《生命 生命》讀後感
我常常想，生命是什麼呢？讀完《生命 生命》這一課，我有了答案。
這篇課文是臺灣的杏林子寫的。講了三個小故事：飛蛾險境求生、瓜子磚縫生長、傾聽沉穩心跳。每個故事都深深震撼著我的心。那險境求生的飛蛾讓我意識到生命可貴。那磚縫裡的一截瓜苗，在沒有一束陽光、一滴水的磚縫裡頑強地成長，讓我意識到我們要不怕困難。
再說作者杏林子，她的一生也充滿了坎坷。她十二歲的時候，「患上了類風溼關節炎」，全身幾乎全部癱瘓，只能輟學回家。但她沒有被病魔所打到，仍然堅持學習，不停寫作。由於她樂觀的面對生活，堅持不懈，從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。終於，她創作了40多部書，成為了臺灣的十大女作家之一。一瞬間，我被深深地感動著！
看看杏林子，再看看我，我覺得很慚愧。杏林子12歲就癱瘓了，而我有健全的體魄；杏林子只能臥床在家裡，而我可以出去和小朋友愉快地玩耍 。假如我是杏林子，一定在家裡過著衣來伸手，飯來張口的無憂無慮的生活。
我也曾經感受過生命的力量，有一次老師讓我看了央視的《開學第一課》。最讓我感動的是汶川大地震中失去雙腿的「 最美舞者」廖智阿姨，廖智阿姨是一個學習跳舞的人，她曾想站在舞臺上展示她優美的舞姿。可是，地震奪走了她的雙腿，她曾一度想放棄，但最終沒有放棄，而是堅持穿上假肢，繼續跳舞。她的生命，她的堅持不懈，就是一個最美的舞者。
生命就像一棵樹，只要你自暴自棄，它就會枯萎。只要你不怕困難，堅持不懈，就一定會長成一棵參天大樹。
篇六：《生命 生命》的讀後感
我以前從來沒有想過生命是什麼？從我學習生命生命這篇課文後，我的心突然感動了，我開始有所思考，生命是脆弱的，小飛蛾告訴我，掉進磚縫的香瓜告訴我，身患重病的杏林子告訴我，要珍惜自己的生命！
小飛蛾生命受到威脅時，它掙扎著，極力鼓動雙翅，說明它對生命的渴望，沒有放棄一絲一毫的希望。香瓜子掉在牆角的磚縫裡， 堅持地向上生長，儘管它只活了幾天。杏林子在病痛折磨中創作，堅決不向命運低頭。他們都以對生命的真愛創造了生命的奇蹟。
它使我想起了有位叫張海迪的阿姨，她是位高位截癱的病人，醫生都認為，她很難活過27歲，在死神的威脅下，她更加珍惜自己的生命，珍惜分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。當她看到群眾缺醫少藥的痛苦時，便萌生了學習醫術解除群眾的病痛，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫上紅紅藍藍的點，在身上練針體會，功夫不負有心人，她終於掌握了一定的醫術，為群眾治病達一萬多次，作為身體殘疾的人，意志是多麼堅強。
再看看身體健康的我，媽媽給我規定每天吃過中午飯讀20分鐘的課外書，可我總是磨磨蹭蹭，一會說餓了想吃東西，一會兒說再玩一小會兒，不一會兒就到了該上學的時間，就這樣把時間給浪費了。有位名人曾經說過：時間就是組成生命的材料，浪費時間就等於浪費生命。
看來，不論我們的身體是健康的還是殘疾的，都要對自己的生命負責。我下定決心，一定要珍惜自己的生命，絕不能讓它白白流失，要自己活得更加光彩有力。
篇七：《生命 生命》的讀後感
學習了《生命生命》這篇課文後，它使我受益匪淺。
課文主要講作者從三個簡略的小故事體會到要珍惜生命，不能讓寶貴的生命白白流失，還要讓有限的生命體現出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。
社會上有兩種人生態度，第一種是負責的，例如一些父母下崗在家，沒有固定的收入，但是他們在家裡勤學苦練，努力學習，珍惜著每一分每一秒，決不會浪費一分一秒時間學習。第二種是不負責任的，例如一些富有的人經常吃喝玩樂，好吃懶做，整天看電視，玩電腦，睡懶覺，浪費生命。如果讓你選擇人生，你會選擇前者還是後者呢？有一句名言：人生的價值是由自己決定的。意思是你可以珍惜的使用生命，也可以白白糟蹋生命。一切都由你本人決定，可以對生命不屑一顧，也可以對生命負責，珍惜生命，做出一番有意義的事情。
張海迪就是一個非常好的例子，她自小是一位殘疾人，可是她非常珍惜時間，整天看書學習知識，自學英語、日語、德語和世界語。她用自學的醫藥知識和針灸技術落後為群眾治病，被群眾譽為「80年代的新雷鋒」。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的毅力寫了長篇小說《絕頂》與《天長地久》，作為文化交流學者到德國生活了一年，還當選為中國殘聯主席。1994年獲得中國作家協會莊重文學獎，1994年獲得全國奮發文明進步圖書獎，長篇小說一等獎．．．．．．她取得的非凡成就，連我們這些四肢健全的人也自愧不如，她是我們學習的榜樣，她的精神激勵著我們，勇往直前去克服人生道路上的障礙。
這就是我對《生命生命》這篇課文的感悟。
