看電影班主任觀後感

2023-08-10 18:32:38 3

　　電影《班主任》以桂賢娣老師在教學中獨創的，並廣受教育界稱道的「情感育人法」、「因生給愛教育法」為主題脈絡，藝術地表現了片中江漢小學，二年級班主任用情伴隨孩子們的成長、用愛照亮孩子們心靈的故事。

　　《班主任》中有三個印象最深的情節:一、主任滿懷期待地問張老師是否願意接收「壞學生」林寶琦;二、謝惠敏滿心憤慨批判《牛虻》是黃書;三、張老師渴求的文學巨著竟被丟置雜物庫，更被林寶琦之眾玩樂。學校主任滿懷期待並不是期待張老師能夠改造林寶琦，拉他一把，讓他走上正道，而且因為無人接收而急於把壞學生脫手，免得惹得一身騷。在包括主任以及其他老師的思維中，壞的就是壞的，是不可能變成好的，就象林寶琦，打架鬥毆，不學無術，偷看黃書，更是因鬥毆進了警察局，已是無藥可救，最好是被紅衛拉去批鬥。可見，中國人的固定性思維多嚴重，好就是好，壞就是壞，永遠無法轉換，犯了錯就得永遠背著「壞」的標籤。

　　謝惠敏幾乎是「四人幫」思想獨裁陰謀的成品，她愛學習，懂禮節，疾「惡」如仇，她是眾人眼中的「好學生」。但是，謝惠敏思想僵化，精神營養饋乏，思想方式簡單，「忠誠」被導向盲從，「堅定」被扭曲為偏執，她代表的不是個人，而是一個時代的縮影，尤其代表的是被時代荼毒的成長中的孩子。而被丟棄在雜物庫、被玩樂的文學巨著是貫穿全文的線索。全文通過這一線索深刻反映這一時期先進民主文化被丟棄被踐踏，而所謂「正統」的腐朽文化被奉為信條的混亂狀況。這些文學著作因為引導民主、思想解放而被批判為反社會主義，中國人也就失了一個認識世界，精神升華的機會，而這個機會對民主、解放思潮襲全球，而剛走上社會主義的中國極其重要，以致失去這個機會，中國離世界又遠了一大步。

　　十年動蕩，最終以粉碎四人幫為結局，這無疑應驗了中國老話~邪不勝正。這樣的勝利令中國可喜可悲，喜的是最後的勝利扼制了「文革」浪潮，沒讓中國走上不歸路;悲的是這樣的勝利背負了太大的代價，以致直至今日我們仍在承受文革餘波.文革根本上是一場思想文化獨裁專制陰謀，企圖禁梏中國人的思想，通過壓制民主來實現獨裁。文革得到毛澤東的默認，實施得更徹底，破壞力也更大。有志之士在文革中掙扎反思，試圖以自己微薄之力喚醒中國人。但被「正統」思想荼毒的中國老百姓並不領情，將之認為違法亂紀，鑽社會主義空子，以致在文革結束許多年，陰暗的文化氛圍低迷不散。要說「四人幫」為何能在若大的中國掀起濤天巨浪，中國老百姓脫不了絕對關係。中國人向來推崇「正統」，所謂「正統」，就是領導者提倡的思想，無論對錯，無條件遵從。這樣的中國人沒有靈魂，一切跟「正統」走，「正統」就是權威，遵從總沒錯。這樣的思維殘留至今，許多文革前出生的人至今仍不要承認「文革」的危害，認為文革是社會主義必走之路，所謂「文革」的危害只是後人對它的誣衊。對此，我們只能呼喚中國人不要受「文革」餘毒迫害，正確看待歷史。

　　一個民族的墮落總會激起一些愛國者救過之心。劉心武《班主任》中的張老師就是一個代表，張老師對孩子受「文革」荼毒而悲痛憂心，思索拯救中國未來之路。作者通過張老師發出「救救孩子」的呼喚，與當時世界倡導解放思想和社會需要合拍，希望以此召回中國人的靈魂，讓中國跟上世界腳步。