師德師風論文範文

2023-12-02 12:31:36

　　1、作為教師,都願意與有品德的人接近和交往,當然也願意接近有品德的學生。作為學生,也都願意與有品德的人接近和交往,當然也願意接近有品德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都願意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師,你本身就應當是一個有品德的人。學生在學校裡學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師,比學生不願意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養成大家都願意接近的人,你就要注意培養學生的品德,而你要使學生成為有品德的人,就要讓學生願意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你就首先要成為有品德的人。

　　2、學生接近教師有很多原因。除了品德,教師的學識、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求願望,只能維繫短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生心裡的,是人格和品德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生的立身之本。因此,就對學生一生的影響講,學識、外表等加在一起,也遠不如品德重要。

　　3、對教師說,最好的報達就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種,以及對學生所能構成影響的所有因素之後,才能真正得到。

　　4、好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

　　5、由於受傳統教育思想的影響頗深,師尊嚴使學生在教師面前往往會失去我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關係,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,並在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性,這是大學教師義不辭的責任。教師在心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

　　6、好的師德師風的另一個具體表現,是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，為學生做出表率。

　　7、民主是現代文明社會的重要特徵。但是,在傳播、播種文明的校園裡,卻有部分教師缺乏民主意識,可見教師倡導民主並身體力行的必要性。但師尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要。

　　8、師德不僅是教師個人,也是教師群體,即風氣。個人師德不好,雖然有時會在小範圍裡造成「一個臭雞蛋毀了一鍋湯」的壞影響,但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德就演變為整個教育行業的品德,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、「吃」學生、拿學生,小到教師個人貪佔學生,成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由於教育行業對後代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

　　9、總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創新,從而推動教學、方法的創新,是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則，「為人師表、教書育人」,「做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師」。

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