《春風化雨》觀後感
2023-07-27 20:03:02
《春風化雨》觀後感一
影片《春風化雨》講述了在一個束縛、桎梏的教育環境中，教師基廷引導學生追求激情、自由、夢想的曲折故事。基廷最終以他的人格魅力感染了那一群在禁錮裡壓抑太久的年輕人，讓他們恢復了飛翔的勇氣和嚮往飛翔的激情。但是，屬於基廷自己的結局卻是被校方以「毒害」學生思想為名趕走了。
「當我步入叢林，因為我希望生活有意義，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精華，把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結，卻發現自己從未活過。」這是一句令人激動的臺詞，在多年的填鴨式教育的影響下，學生是否能清晰明了的明白生活的意義?
我們做事都需要理由，孩子們從小學到初中再到高中，支撐他們一步步走來的理由是什麼?是為了老師的讚許、家長的高興，還是為了學不好將來就養活不了自己，而這對現代孩子來說，已顯得蒼白無力。對於一個心智才剛剛開始發育的初中孩子，未來是什麼，似乎顯得那麼遙遠。如何能讓孩子找到努力學習的動因?如何能讓學習這種有實在意義的事情不再成為學生叛逆的對象?如何能讓孩子在成長的道路上自主探索而不是驅趕著他們?我覺得這是教育應該做的，也是我需要做的。當然，我不反對美玉需要雕琢，但我希望在鍛鍊他們的同時，不磨滅他們自由的心性。
我希望教育能有靈魂。所謂十年樹木，百年樹人，老師在灌輸知識的同時，不能忽略對學生心智的培養。教育的本質是愛與責任，如何能讓學生的心靈通過教育變得不斷強大，如何能讓他們更深刻全面的思考問題，如何讓他們養成屬於自己的精神和核心競爭力才是教育的主要目的。一隻獅子也可以在馴獸員的馴養下安靜的坐在椅子上，但這是訓練不是教育，我不希望我們培養的孩子成為一個個的「學習機」，我希望他們能夠始終知道自己想要什麼並能為自己的目標努力奮鬥。
不得不老老實實地承認，如今的素質教育多多少少也存在著應試教育。當我看到學生為一個個專業術語背得焦頭爛額的時候，當我看到學生被「唐朝的凳子、明朝的桌子」弄得暈頭轉向的時候，當我看到學生為了幾個必考的題型反反覆覆、沒完沒了的時候，我不禁想問，學這些東西到底有什麼用?社會需要的是能力，教育應該使他們獲得學習、思考的能力，讓他們在未來可以為自己做出正確的價值判斷，他們需要的不是那些拗口的語言和反覆的數字。
美國當代傑出的教育家託馬斯•利科納博士在所著的《人格教育》一書中指出：「有史以來，教育所追求的目標都是雙重的，一是幫助年輕人開啟智慧，二是幫助他們發展良好的品性。」這應是我們不斷追求和要走的路。
《春風化雨》觀後感二
電影《春風化雨》裡，就有一個孩子藍金宇。他寡言少語，冷漠孤，缺少父母的關懷使他的靈魂曾一度迷惘。他與同學打架，與父親爭吵，與老師叫板。最讓人印象深刻的是他那逆反的目光與緊握的拳頭，無時無刻不在對準身邊的每一個人，仿佛在告訴著我們：不要靠近我，我不需要愛。他甚至同著兩個混混潛入了人家的院子，偷了人家的雞。在漆黑的冰冷的夜晚，他不在溫暖的助教中心，而是紛雜吵鬧的網吧，他讓老師費盡了心思。
藍金宇深夜未歸驚動了助教中心校長，張校長手持電筒，走街串戶，問遍了村上的每一個商販。每一條街道都印上了他的腳印。漆黑的夜裡，亮著的，是他的手電筒，照著他前進的路，也照著迷途浪子回家的路。面對著被找到的藍金宇，他顧不上疲勞與饑渴，用他期盼的目光與和善的言語，開導著藍金宇，啟發著藍金宇。這個74歲的倔強老人始終沒有放棄過，面對生病的藍金宇，他呵護，他照料，像爺爺對孫子一樣，用他的三輪車將藍金宇送去醫院，替他拿藥，陪他掛水。面對丟雞人兇神惡煞找上門來時，他立馬將藍金宇藏在身後，用自己的身軀做孩子的保護神，不願孩子受到半點傷害。不拋棄，不放棄，只因為他深信孩子內心深處的純良。
有一種被稱作「愛」的東西撒在了藍金宇的心田，他的目光裡沒有了寒光冷氣，他的話語沒有了刀槍劍戟。於是我們看到了，在兩個混混再次找到他時，他身上勳章似的淤血，見證了他心靈的覺醒;那正義的目光，映出他的內心已擺脫了黑暗的籠罩。當他看到張校長為找不到辦學地址而頭痛時，他把熱飯端到張運老人的手上，飯是熱的，心也是熱的。
誰沒有年少輕狂，誰也不曾是個藍金宇，可是，有了愛的陽光，堅冰就能融化，陰霾就能被散去。每一顆心的深處都有一份淨土，只有愛的航班能到達。
在寒冬穿梭的人，對溫暖格外珍惜;在黑暗中行走的人，對光明格外嚮往。我們能為他們做的，便是給他們一縷春風，一絲光明，讓他們看到前方有一個絢麗無比的世界在想他們招手!
《春風化雨》讓我震撼，震撼於一群留守兒童的貧窮和孤獨;《春風化雨》讓我感動，感動於張運老人對留守兒童的傾心付出;《春風化雨》讓我欣慰，欣慰於政府領導對留守兒童的重視。相信「春風化雨」之後，定將春滿人間，一片欣欣向榮!
《春風化雨》觀後感三
這是一群特殊的孩子，他們在孤單守望中默默成長。有的已經忘記父母的擁抱，甚至記不起父母的模樣。這群孩子活在《春風化雨》這部電影中，更活在我們生活裡。
藍金宇，一個對父母叛逆，差點被不良青年引入歧途，後被留守兒童助教中心的校長張運爺爺感化，成為一名懂事認真的好孩子。金悅，性格孤僻，被離異的父母雙雙遺棄，受盡孤獨與貧窮的煎熬，儘管張運爺爺和沙柳老師屢次關心安慰，但還是生活在一片灰色的空間中，最後，隨母親去繼父家生活學習。一心一意為了孩子的74歲老人張運是最令人感動的，他的那份責任、那份堅持、那份信念是最驚心動魄的，不管有多大的壓力，他總會堅持把託教中心辦下去，用自己無私的愛送給最需要關心的孩子們。
助教中心所在的祠堂被選為旅遊景點，助教中心被迫停辦，一雙雙渴求知識與愛心的眼睛令人心酸。最後，在驗收祠堂的時候，縣委領導的話猶如一縷春日的和風輕撫著人們的心田：「旅遊開發，我們要搞，但是留守兒童中心這個問題，我們必須解決。具體困難，你們可以直接到縣委來找我。總之，一周之內，必須解決留守兒童中心的安置問題。」領導的一番話讓我們興奮起來。一周後，留守兒童助教中心重新辦起來了，孩子在油菜花叢中，歡快地吟誦著課文《踏一路春風》。孩子在張運老人和政府春天般溫暖的關懷中健康成長。
同學們，當那些留守兒童在孤獨中守望親情的時候，我們在做什麼?也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味;也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣;也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3.6億的兒童中，每6個孩子就有一個無法與父母共同生活共享溫馨。他們缺少的不是玩具零食，而是那夢回縈繞的家庭溫暖啊!他們不願孤獨，他們不想被欺負，他們想和同齡人一樣在同一片藍天下快樂成長。
我的家鄉宣城，地處山區，交通落後，經濟貧困，尤其是農村地區，父母為了改善家裡的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由於長期缺乏親情，成為了「問題少年」，他們的人生便在迷茫中失去重心。
黨和政府也相當重視「留守兒童」的問題，加大農村「留守兒童」公共用品的投入，保證每一個「留守兒童」都能受到平等的教育權，開設「親情電話」，為「留守兒童」的健康成長建立一個良好的氛圍。
同學們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻出來吧!一點關懷，一點幫助，一點愛心，我們都能做到，與「留守兒童」交流，克服他們孤獨自卑的心理，在學習上共同探討、共同進步。讓我們一起努力，使每個孩子生命中的每一個日子都充滿歡笑、充滿陽光!
《春風化雨》觀後感四
電影中，那個兩鬢斑白的老人——張運，成了我心中一個唯美的偶像。他一心一意幫助在外打工的父母教育孩子們，一不為錢，二不為名，只希望孩子們有一個好的未來。他給予孩子們以父母的體貼，朋友的溫情，老師的關懷。對待每一個孩子都像自己的孩子。也許在他的心中，聽見孩子們用稚嫩的童聲甜甜的喊一聲「張爺爺」就是對他最大的安慰。
孩子是每一個國家未來生產力的關鍵。每一個孩子都是一株花朵，都需要一位辛勤的園丁去澆灌。看了張爺爺，我為他不慕名利的品質所激動;為他那循循善誘的教學方式所感動;為他那一意幫助留守兒童的心所動容。「孩子，不是用來打的。」這是他在面對金宇爸爸時說得。的確，孩子是祖國的花朵，是要用愛和關心去呵護的，去傾注的。而留守兒童確實是花朵中最特殊的一種，他們從父母外出打工起就失去了世上最重要的愛，因此他們更需要老師和同學的愛。張爺爺用他不是親情卻勝似親情的愛滋潤了孩子乾涸的心田。他的愛雖不能代替父母的愛，但在孩子最孤獨最無助的時候，他的愛慰藉了孩子孤獨的心靈，引導著孩子走向健康的方向。
在這個冬季，我尋得了一股春的氣息，那是從沙柳老師內心散發出的春的芬芳。這個活潑的老師，是這個特殊班集體中僅有的兩個老師中的一個。她像一襲春日的清風，讓孩子們在寒冷的冬夜有了一絲對春的期盼，也有了一個忠實的大姐姐在心境悽涼時可以依偎。記得在金悅離開時，她那念念不舍的眼神一刻也沒有離開金悅的小船。她的心不知不覺就被孩子們偷走了。
心已經與孩子們完全融為一體，此刻，她已不是普通的協助者，而是孩子們最好的心靈導師。能夠與孩子們打成一片，得到孩子們普遍的尊重。她是一個老師，亦是一位慈母，更是一位貼心知己。
細細的春雨能夠洗淨人心靈的灰塵，金宇經過了這樣的洗禮，變得不一樣了。叛逆的他，逃課、上網、偷雞。
在他自甘墮落的時候，一場及時雨將他從懸崖邊拉了回來。張爺爺在他逃課的時候外出尋找，一家一家的問，焦急的樣子令人為之動容;金宇上網，他打著手電筒尋找;金宇偷雞，他被人罵，還賠了錢。孩子就是這樣，一旦頑劣的性格發作，什麼都做得出來。但他並沒有發牢騷，只是淡淡的幾句「聽見了嗎?好事不出門，壞事傳千裡。不但賠了錢，名譽還毀了，下回可不能這樣了，知道了嗎?」張運爺爺的話如和風細雨，將一個少年緊閉的心靈之窗輕輕叩開。從此，藍金宇變得乖巧懂事，善解人意。
愛，是一個很強大的字眼。它能消除一切煩躁的情緒，撫平一切灰色的傷痕。張爺爺用他對留守兒童真摯的愛癒合了孩子們心靈的創傷。愛心是無限的，精力卻是有限的。張運老人雖已退休，但他退而不休，把有限的精力用在了無限的愛心上，終於澆灌出了最美的花朵。
在一個花般的年紀裡遭到了家庭的變故，多麼痛苦的記憶。這一切都在金悅的身上發生了。那雙水汪汪的大眼睛無時不透出對父母的眷念。那封寫給父母的信，處處透出了與年齡不相符的沉穩和憂鬱。歲月的流逝給她的記憶蒙上了一層灰色的面紗。父親的長相與歲月一起流失了。漫長的等待與煎熬使她變得內向、憂鬱。張爺爺與沙柳老師決定和她一起去見見她的父親，好讓女孩開心起來。最終讓金悅回到了母親的身邊。
老師們無微不至地關心著孩子的生活，同時也關注著孩子們的心理問題，使得每一個兒童中心的孩子都能健康快樂的成長。這種關心著實是留守兒童最需要的。父母在外的他們，心理更加的脆弱，猶如一個小的玻璃球，清脆、易碎。這樣的心靈是需要更多的關心與留意的。
「錢錢錢」。固然在這個社會中是不能缺少錢的，因此才多了許多因錢而不顧輕重的人，就像電影中的組長。為了錢，竟不顧兒童中心那麼多孩子的教育問題，將張運他們趕出了祠堂。無可奈何，張爺爺只好天天蹬著三輪車走街串巷的尋找新的學堂，但不盡人願。終於，最後市裡的領導了解了情況，伸出了一隻大手拉了張爺爺一把。於是，又有了孩子們上下學穿行于田間地頭的身影。
留守兒童隨著社會的發展總是會有的，但是只要人人都獻出一點愛，留守兒童就會找到家的感覺。張運爺爺的精神是我們每一個人都應該學習的，關心和幫助留守兒童已成為當今社會最重要的問題之一。如果社會上多幾個像張運爺爺那樣的人，多一些像張運的原型王直爺爺那樣的人，那麼留守兒童就會在張運們和王直們的細心教育下健康成長。
不要讓花朵乾枯，不要讓留守兒童的心田乾涸，既然一縷春風還不夠，那就讓千萬縷春風一起，將溼潤的空氣凝成一顆顆水珠，幻化成一場潤物無聲的春雨，為孩子獻出愛心吧!
