有關優質課觀後感
2023-07-30 06:54:08
這周的區教研活動上，我們XX區的高中青年英語教師觀看了「第七屆全國中學優質課觀摩研討大賽」中的兩位優秀教師的課程。作為一名剛大學畢業的新教師，我深覺受益匪淺。
就第一節課來說，主要是針對m5u2的project部分進行教學，以environment作為主題。這節課給我留下印象最深的兩點是lead-in導入和對於project中文章閱讀與活動的巧妙安排。對於導入部分，因為與環境密切相關，所以先播放documentary引起學生的興趣，讓學生感受到生活中存在的問題；接著，給出西方媒體對於中國在環境方面存在的不實報導，從而引發學生的不滿與憤恨；同時引出聯合國會議的主題是環境問題，學生可以自行寫report反應中國的實際情況，「makethevoiceheard」，使中國在國際方面能得到公正的評價。這樣的導入不僅很自然，同時也能使學生feeltheneedtowriteareportoftheirown。之後，讓學生分組討論確定要寫的topic。然後，直接進入project的內容，與平時不同的是，這位教師將文章的閱讀與project後的每一個步驟相結合，學與練，理論與實踐相融合。確定whattowrite後就到了howtowrite的問題：讓學生找出文章的topicsentence，分段，用一個詞概括段意；然後按照相同的步驟讓學生確定自己report中每段的topicsentence，搭好文章的框架結構。接下來，關於細節部分，提出howtomakethereportpersuasive/convincing?學生重新閱讀文章，找出充實細節的方法：增添數據、事實、案例等；讓每組學生想出至少一個example加入到其report中以增強說服力，並推薦部分網站供學生課下查閱，自主學習。最後是對於整節課的總結與作業的布置。
第二節課是新牛津教材中holiday部分的內容。由於光碟錄製不是十分清晰，因此看的不特別清楚，但還是可以體會到這位教師深厚的自身語言及教學功底。這節課的設計以活動、討論等為主線，充分調動學生的積極性，幾乎完全做到學生是課堂的主體與主人，真正落實新課改中「做中學」「學中做」的理念。由活動開啟課堂，如聽音樂聯想節日（chinesefestival）、根據描述猜測節日（internationalfestival）等；接著，運用brainstorming的形式讓學生聯想出與holiday有關的elements，如theme，time，history，activities，food，etc.，並分小組讓學生根據自己所選的節日描述、談論holiday；之後給出國外一些特殊的節日，如印度的holi，西班牙的tomatina等，引起學生興趣的同時給學生提出要求，設計屬於自己的節日，學生繼而提出students』day；展示venicecarnival2009的海報，闡釋海報所需的內容（包括logo）後，讓每組學生根據students』day的特點設計自己的海報；最後，每組展示海報，並給出presentation，用以結束這節課程。
在我看來，這兩節課之所以能被評為優質課的一個重要原因在於教師認識到學生在課堂中的主體地位，通過一系列的活動，充分發揮學生的主觀能動性與積極性，真正做到「做中學」「學中做」；同時，課程設計合理，使學生在聽說讀寫四個方面都得到一定的鍛鍊與提高。教師注重的不僅是書本上的知識，更注重的是學生技能的培養、情感的梳理、文化的擴充和學習技能的建構。在學生問題回答有誤時能做到積極引導，而不是盲目批評指正，讓學生在認識到自己錯誤的前提下給出正確的答案。但是，也應該看到，這兩節優質課的學生基礎較好，很多他們適應的活動可能到我們學生身上並不試用。因此，在今後的教學中，我將在結合學生實際的基礎上，積極借鑑上兩位教師的經驗，以更好地提高自己的教學水平。
鮑昕慧
比起聽名師講課，我更喜歡聽身邊的同行上課。我覺得身邊的同事的課堂就更像一面鏡子，它能讓我更清楚地找到自己的教學中的不足。這次聽課，有三點我感觸最深：
一、教學基本功讓我佩服。
無論是教態、教學語言還是教學機智，都是我學習的榜樣。課堂上老師儀表端莊，舉止從容，一言一行極富感染力與親和力。教學尤其是語文教學它是一種語言的藝術，教師的語言有時關係到一節課的成敗。這次賽課中，好幾位老師的普通話標準，語調高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。還有那聲情並茂的範讀，也絕非一日之功。比如我校的鄧晶文老師在教學《懷念母親》一文時，教學語言精煉，特別是過渡語設計自然流暢，真正起到了承上啟下的鋪墊效果。在她富有感染力的語言的引導下，學生能入情入境地體會文本的情感，與作者產生共鳴。
二、語文課堂書聲琅琅。
讀中體會、讀中積累是我們新課標的重要理念。在這次的賽課中，老師牢牢把握著以讀為原則，讓學生在讀中學文、讀中悟理，放手讓學生讀，朗讀形式多樣：有初學課文的自由讀，有讓學生帶著問題的自讀自悟，有引導學生美讀，有合作讀、分組讀、分角色讀等等。整堂課始終圍繞文本，讓學生在讀中體會人物的情感，真正做到了語文課堂書聲朗朗。比如，《釣魚的啟示》這課，在老師的引導下，真正落實了「讀中感悟以悟促讀」的教學理念。
三、教材的處理很巧妙，各個環節的設計也是恰到好處。
教材處理是否得當可以說是一節課成敗的關鍵，也是我們聽課老師聽課中最期待看到的亮點生成的載體。參賽老師們不僅落實了教學目標，教材處理和教法選擇上也能很好地突出重點，突破難點。比如，老師在教學《古詩兩首》時，先教會孩子學習第一首古詩，積累了學習古詩詞的方法，再放手讓孩子們自學第二首詞，這樣既鞏固了學習方法，又較好地鍛鍊提高了孩子們的自學能力和合作學習的能力。還有，老師在教學《三個兒子》，老師把生字融入圍繞課文內容改編的順口溜當中，引導孩子熟讀順口溜，既可以鞏固生字詞的學習，後為後面學習理解課文做了很好的鋪墊。再比如，在教學《觸摸春天》這課時，為了讓孩子能體會到盲童安靜的不容易，老師導入時就創設了一個「閉眼聽寫詞語」的遊戲，讓孩子們一開始就體會到失去光明，行動做事都不是件容易的事，為下文孩子們學習體會盲童安靜創造「奇蹟」是多麼地了不起留下啟發。尤其是《懷念母親》這類日記體散文結構較散，平實的語句中又蘊含著深厚的情感，由於學生缺乏這種經歷的體會，比較難進入文本情景。但老師卻能緊扣單元教學主題，巧妙設計，層層鋪墊，讓學生自然而然地走進作者豐富的情感世界。等等，許多諸如此類的設計都讓我受益匪淺。
陳吉瓊
非常感謝輔導員給我這次機會，讓我參加這次系裡組織的活動，參觀了鐵道大酒店和新世紀大酒店的技能大賽。
這次技能大賽給我留下了很深刻的印象，近距離接觸酒店精英的比賽，這比我在書本上學到的多的多，很多書本上雖有文字記載，但是學會就又給忘記了，這次雖然不是親自操作實踐，但是也是近距離學習知識，很有感觸。
首先，我們去的學生都是老師心目中的好學生，我們也都是身體力行，決不丟學院的面子。我為了這次活動向同學借衣服，借腰帶，借皮鞋。雖然有點麻煩，但是心裡真的非常高興一定要穿戴整齊，這是我學到也身體力行的禮儀課，尊重別人，別人同樣也會尊重你，更何況我不是代表自己，我的行為舉止都與我們學院有密切關係，給我們學院爭光才對，這也是自己的責任。所以我在觀看比賽的時候認真坐在椅子上改掉以前喜歡蹺二郎腿的習慣，學習老師教給我們的正確坐姿，說實話真累，尤其是到新世紀出現的審美疲勞，但是仍然堅持住，我自認為我做的比較好。
看那些比賽選手的精彩表演也讓我有很多想法，記得老師給我們一次實訓課，那就是中式鋪床，我費了很大的勁才完成。而這次看到新世紀的選手代表那種流利的動作，只用了三分鐘就搞定。這種技能需要長時間的鍛鍊，那時候我就想，如果我實習進入客房部，我要嚴格規定自己鋪床時間，我相信只要努力，我一定能趕上她。以前我認為西餐擺臺的三種酒杯按照這種順序：水杯、紅葡萄酒杯、白葡萄酒杯擺放的，我認為這樣安全些。但是看了這場比賽，我才發現自己錯了，而且錯的很大。真正的順序是：白葡萄酒杯、紅葡萄酒杯、水杯。這樣更安全而且擺放姿勢相當優美。
看過鐵道大酒店和新世紀大酒店選手的精彩表演之後，我們從中能評價出雙方的不足，如鐵道酒店的西式擺臺動作就不如新世紀擺臺動作正確，端託盤、拉椅子等。我們從中對比加上老師給我們講的提煉出更有利我們掌握的和注意的，這對我們來說是非常有利的。
總體的觀後感就是無論身在酒店的哪個部門，我們都要予以重視，要用心做好，無論你是在餐飲部還是在客房部，我們都要嚴格要求自己，讓自己做的出彩。
我會記得這次大賽。
