請談談有教無類的認識與理解（有教無類該如何解讀）

2023-04-15 22:06:33 2

「有教無類」出自論語•衛靈公 第十五。由於古代沒有標點符號，同樣一句話可以有不同的解讀，例如「下雨天留客天留我不留」。還有同樣出自論語的「民可使由之不可使知之」。那麼，如果給「有教無類」點上標點符號，也就是「句讀」，意義可就大不相同了。

1. 有教無類。完整的句子，是如今多數人的共識，也就是教育的對象不應該分門別類，不搞內卷。這是我們今天義務教育和雙減政策的依據。

2. 有教無？類。中間一個問號，意思就與上述完全相反了。不過，同樣源自論語的還有「因材施教」的思想（註：論語中並沒有此原文，原文出自清朝·鄭觀應《盛世危言》 「別類分門；因材施教」），恐怕這一句解讀也不無道理。因為偉大的思想和理論，必須保持一致性，孔子不應該前後矛盾吧。這是我們以前劃分普通學校和重點學校、普通班和重點班的依據。

最後，考慮到孔子對等級制的支持，您認為哪個解讀更為合理呢？