教師關於講規矩有紀律發言稿
2023-12-12 18:02:52 2
教師是一個特殊的群體，因為其肩負著「傳道、授業、解惑」的使命，下面是小編整理的教師講規矩有紀律發言稿，歡迎閱讀
講規矩有紀律發言稿一
講規矩有紀律，是合格黨員的重要標準，也是組工幹部的生命線。組工幹部是管幹部的幹部、管黨員的黨員，按組織原則辦事是根本工作方法。按組織原則辦事，說的通俗一點，就是講規矩有紀律。實踐中，要堅持做到「四辦」：
按政策辦。組織工作政策性很強，學習政策、掌握政策、落實政策，是組工幹部的基本思維方式，也是最基礎的基本功。學習政策，要一以貫之，知始知終，不能零時抱佛腳，用什麼學什麼，而是要把政策的來龍去脈學深學透。掌握政策，也不是一學了之，而是要真正明白政策制定的背景，弄清政策的適用範圍，比如一些在領導班子換屆中的政策，在平時的幹部工作中就不能適用。落實政策，不是一個簡單的機械行動，需要具有高度的政治敏銳性，時刻把按政策辦事牢記心中，思考問題、提出決策、解決問題，都要按政策辦，不能有絲毫的懈怠，認為有些事是小事，可以睜一隻眼閉一隻眼，不按政策辦天也塌不下來，這是極端危險的思想，必須堅決克服。
按原則辦。如果政策是紅線的話，原則就是底線。幹部工作、人才工作、基層組織建設等，是組工幹部的主要工作，完成這些工作，有共同的原則，也有不同的原則，但相同的是都需要按原則辦事。組工幹部的第一原則，就是堅持實事求是的原則。比如，在幹部工作中，組工幹部敢不敢堅持原則直接關係到選人用人風氣的好壞，關係到組織工作群眾滿意度的高低，甚至關係到幹部制度改革的成敗。如果組工幹部在工作中，不敢堅持原則或對原則堅持不夠，就會成為好人主義，有極少數甚至拿原則作交易，以權謀私，更會給組織工作帶來無法彌補的損失。第二原則是服從原則。作為組工幹部，必須服從組織的決定，如果有什麼不同看法，可以通過正當的方式進行反映，但在組織重新決定之前必須堅決執行。第三是服務的原則。比如黨的基層組織建設，就必須樹立服務的意識，堅持服務的原則，為基層想辦法解難題。
按程序辦。程序，就像我們每天要起床、吃飯、睡覺一樣，這是一種自然規律。組織工作有著嚴密的制度設定，不管是請示工作、制定方案，還是抓好落實，都有著各自規定的或形成的程序。按程序辦事，是每一名組工幹部的起碼要求，就像每天要吃飯、睡覺一樣。程序，就是一種規矩，也是一種紀律，不能亂也不能丟。一級對一級負責，這是一個組織程序，作為下級不管做什麼事，都要及時向上級請示、匯報，如果自行其是就會出現信息不對稱的現象，就會給工作添亂。也有一些組工幹部，在一個崗位時間久了，或者自認為資歷深了，就會把程序丟在腦後，有的我行我素，有的越級請示匯報，有的甚至直接違反程序，這些都是不講規矩沒有紀律的胡作為，亂作為。當然，程序也不是一成不變的，但變動程序也要履行必要的程序，絕不能讓程序空轉或亂轉。
按慣例辦。慣例，是組織工作中一個約定俗成的工作方法。組織工作點多面廣線長，組工幹部在開展工作中，在堅持政策、原則、程序的基礎上，還有很多需要創新的空間。特別是針對一些地方、一些時候，有些政策需要因地制宜、因人制宜、因事制宜，經過一定的組織程序可以對一些政策予以變通，有的就成為了一種慣例，這種慣例可能與一些政策不完全一樣，但堅持了實事求是的思想路線，也經過了一定的組織程序，也就具有了一定的政策效應。尤其對一些政策的空白點，模糊地帶，更需要組工幹部結合實際勇於創新，經過一定時間的實踐後當作慣例運用到具體的工作中，成為解決一些難題的有效辦法。雖然慣例是一種有效的方法，但慣例絕不能亂用，更不能成為以權謀私、假公濟私的工具。
講規矩有紀律發言稿二
教師是一個特殊的群體，因為其肩負著「傳道、授業、解惑」的使命，社會價值觀普遍認為教師應該做到「學高為師，身正為範」，結合當前的時代特點，全社會都強調「守紀律、講規矩」，教師的一言一行就顯得更加突出和重要，嚴格要求自己不僅是對自身修養的提升，更重要的是以良好的形象作好表率，潛移默化的影響和教育學生，將社會主義核心價值觀通過言傳身教傳導給正在接受教育的青少年。
「守紀律、講規矩」是自我修養的基本要求
教師的自我修養重要性不言而喻，自我修養包括知識水平和研究治學的能力，也包括待人接物和立世處事，而「守紀律、講規矩」正是提升教師個人修養的最基本要求。一方面，落實黨的教育方針必須要求教師做到「守紀律、講規矩」，教育的方針政策是依靠每一位一線教師在細小的工作中落實的，如果有令不行，有規矩不依，是不能落實的;另一方面，「守紀律、講規矩」本身就是提升自我修養的重要途徑，是提升政治素養的必由之路，也是嚴謹治學和廉潔從教的基本規範。
「守紀律、講規矩」是教育教學的有力保障
大教育家孔子說過：「其身正，不令其行，其身不正，雖令不行」，中國古代論述教育的經典著作《學記》上也有「親其師，信其道，惡其師，疏其道」的論述，由此可見，教師自身的人格魅力何其重要，如果在學生中樹立和形成了一個不守紀律不懂規矩的形象，即使有高深的學識，學生也不能信服，不能信服就連教師最基本的「傳道」的使命都無法完成。
同時，教育教學工作的落實是一個將上級主管部門的各項工作要求貫穿到課堂的過程，如果不守紀律不講規矩，就會造成任務不落實，責任不到位，教育教學工作就失去了最有力的政治保障，就會與努力辦好人民滿意教育的目標越來越遠。
「守紀律、講規矩」是安心從教的基本底線
「敬畏法度者最快活」，連封建社會的各級官吏都將「法度」視為「快活」的底線和保障，新時代的教師更加應該明白這個辯證的邏輯關係。
我們強調自由，尊重個性的張揚，但是必須在是「守紀律、講規矩」的範圍內，如果逾越了紀律和規矩，那麼自由也就是一紙空談，從各級紀委通報的案件來看，教師群體中有很多人因師德敗壞、不守紀律、不講規矩受到黨紀或者政紀處分，嚴重的甚至還丟掉了「飯碗」，為自己帶來了牢獄之災，連最基本的人身自由都失去了，從我們的實際情況來看，近兩年來，全縣教師隊伍「守紀律、講規矩」的總體情況良好，但也不乏從事有償家教、有償推銷教輔資料、體罰和變相體罰學生等不守紀律不講規矩的現象，更有甚者因教德不端觸犯黨紀國法而為自己帶來牢獄之災。所以我們要求教師做到「廉潔從教」，追根溯源，也是為了保障教師能「安心從教」。
總之，作為一名人民教師，無論何時我們都應該更加嚴格的要求自己。要把講政治、懂規矩、守紀律作為做人、做事的基本準則，做到不越"雷池",不闖"紅線",不亂"章法".要心存敬畏、手握戒尺，在思想上做到心中清楚，在行動上自覺踐行師德規範，做「守紀律、講規矩」的表率。
尊敬的與會領導及廣大的教育戰線上的老師們:
大家上午好!
有幸代表廣大教育工作者在這裡作表態發言，我很榮幸。
在第30個教師節前夕，習總書記看望並慰問了xx大學師生。當時，習總書記在《做黨和人民滿意的好老師》專題講話中強調:學生就是未來實現中華民族偉大復興「中國夢」的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族「夢之隊」的築夢人。習總書記的講話又一次充分肯定了教師工作的極端重要性，他希望尊師重教能夠蔚然成風。
我們廣大的教育工作者是築夢人，我們就要更加努力成為讓黨和人民滿意的「四有」好老師。
我們要做有理想信念的好老師。堅定的理想信念是成為好老師的根本。老師所面臨的是一個特殊的群體--學生，他們是祖國的未來。因此，老師肩負著祖國繁榮、民族振興和人民幸福的重要職責。作為一名老師，首先我們必須要嚴格要求自己，加築起自己牢固的理想信念高度，去引導學生爭做社會主義核心價值觀的踐行者、傳播者。其次，我們還要用好課堂這座傳授知識的講壇，用我們淵博的學識、豐富的閱歷激勵學生對真善美的嚮往和追求。
我們要做有道德情操的好老師。良好的道德情操是成為好老師的前提。學生具有向師性，老師就要用自己高尚的道德情操建立起師之威信，使學生信其道。我們要充分發揮老師的楷模作用，在傳授學生基本知識和基本技能的基礎上，給出學生社會性的規範，教會學生做人的道理。我們要謹記陶行知先生的「捧著一顆心來，不帶半根草去」的無私奉獻精神，自覺遵守師德風範的要求，切實做一個黨和人民都滿意的好老師。
我們要做有紮實知識的好老師。紮實的科學文化知識是師之基石，要做一名黨和人民都滿意的老師，必須有很好的教育素養，深厚的文化底蘊，開闊的視野，還要建立終生學習的理念。老師的舞臺就是講臺，當我們自信的站在課堂上，蒼勁有力的寫下一撇一捺的時候，我們就是一名活到老，學到老的智者。
我們要做有仁愛之心的好老師。有一顆仁愛之心是成為好老師的關鍵。心理相容是師生良好關係的體現，教育之愛是教師倫理最基礎的部分。老師對學生有愛心，有利於理解寬容學生，沒有教育之愛，教育無從談起，更無從談教育的發展。孩子是未來，是祖國的花朵，我們要做一個黨和人民都滿意的「園丁」，必須做到平等對待每一個學生，尊重學生的個性，健全學生的人格，還要善於發現學生的閃光點，並不斷的放大，創建能讓學生積極發展閃光點的環境，讓每一個學生「和而不同，多元共生」。
習總書記在講話中諄諄教導我們:一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷地湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，在呼喚著一大批好老師。我們都想做好老師，那麼我們就用習總書記的「四有」好老師的標準，時時刻刻對照檢查自己，要求自己。從備好上好每一節課做起;從批改好每一本作業，輔導好每一名學生做起;從關愛每一個學生，促進每一個學生茁壯成長做起。教育無小事，小事也需大智慧。
最後，我用這樣的一段話作為今天表態發言的結束。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的。讓我們來做葉的事業吧，把花頂過自己的身軀;讓我們來做根的事業吧，把養分輸送給葉和花;讓我們來做土的事業吧，把千萬棵花朵孕育的根深葉茂;讓我們來做草的事業吧,將頑強的生命張顯。