讀勸學有感
2023-09-14 02:43:10 1
篇一：讀《勸學》有感 王沛寧
讀了《勸學》這篇古文，我感到學習一定是積累深了才能學好。只要願意學習，你就一定要堅持到底。其中我最喜歡「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功不在舍。」這一句讓我感到在學習中要當騏驥，我們要當駿馬不要當駑馬、懶馬。我從中感到學習一定要勤奮，要積累。
君子曰：「學不可以已。」意思是我們的學習不可以停止要努力，我們的學習是第一位的，日積月累才能有許多知識融入你腦中。
勸學，我們要聽勸，要努力學習。「不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。」我們的學習目標不用知識闖是不能到達的；我們的學習不一點點積累是無法成功的。只要我們努力就會成功，我們要好好學習。
我讀了這篇古文覺得學習不是那麼容易的，所以我們要好好學習，要積土成山，積水成淵。
篇二：讀《勸學》有感
這幾天，我和媽媽一起讀《勸學》。《勸學》是古代荀子寫的一篇文章，他是中國古代有名的思想家之一，爸爸說荀子是韓非子和李斯的老師。
我讀了《勸學》之後，受益匪淺，比如：「學不可以已」：說明學習永遠沒有止境，勸告人們不要停止學習。我還比較喜歡：「青出於藍而勝於藍，冰水為之而寒於水」，它的意思是讓我們不斷的努力，不斷地超越前人的成就。「故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也」，是讓我們不斷學習，增長見識，懂得更多人生的道理，這讓我想到了杜甫的一句話：「會當凌絕頂，一覽眾山小」。
「不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江河。」這句話對我啟發很大，勸告我們，做事情要一點一滴積累，不怕困難和麻煩，才能取得更大的收穫。
讓我們用《勸學》中的一句話共勉：「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤」。
篇三：讀《勸學》有感 吳偉強
今天我學習了《勸學》這篇文章。文章裡的一句「不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。」讓我倍感深思。
生活如此，學習又何嘗不是同一個道理呢！要想在學習上取得好成績絕不是一朝一夕能完成的，靠的是長年累月的不懈努力。《勸學》讓我明白「學有成，需千滴汗」。
你如果想學習成績好，卻又不想為之付出一滴汗水，整天只想著臨時抱抱佛腳算了。這樣你永遠也不會成功。也有可能上天垂憐你，給你一次下的收穫但那只是臨時的，如果你依然不努力，那麼連那點勝利的滿足也會裡你而去。
堅持不懈的學習的確很累，而且不能馬上就看到成果。但那並不代表你的努力是白費的，長此以往你會發現你的能力正在無形之中茁壯成長。也許有一天你會被自己「下筆如有神」的能力嚇一跳，其實那些不是偶然，是必然。這些是你堅持不懈的收穫。
篇四：讀《勸學》有感 陳小藝
《勸學》是戰國時期著名思想家荀子所寫的，顧名思義，《勸學》裡講的就是勉勵，鼓勵大家學習，在高中生活中，我有幸學到的第一篇文章就是《勸學》，這篇文章給了我許多啟迪，讓我受益匪淺。
學習過程中最重要的就是有堅持不懈的學習精神，許多學生都明白這個道理，但學習是一件很苦的事情，能堅持下來真的很不容易，可能堅持下去的就是成功者。但如果你三天打漁兩天曬網，那肯定不可能成功。
有恆心，有毅力是所有成功人士的必備條件，做事情不能怕吃苦，堅持到底就是成功！正如文中所說：「騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。」人天分的高低各不相同，但即使你天資聰穎，但不好好學習，還是不如那些天分一半，但堅持不懈努力學習的人。
粗粗的鐵棒可以磨成繡花針，那是何等的毅力！司馬遷一生走過無數地方才寫出《史記》一書，徐霞客一生用雙腳踏遍祖國所有的名川大山，最終寫成了《水經注》。古人這種堅持不懈的精神值得我們讚揚與學習。
有了這樣堅持不懈的學習精神，再加上專一的目標，那就如同如虎添翼，做事情也會事半功倍。正如文中所說：「蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。」我們要是今天學樂器，明天立志成為歌手，後天又要學畫畫，那以這種朝三暮四，做事不專心致志的態度，到頭來只會像狗熊掰棒子一樣——一無所獲。
人的一生是緊張而又忙碌的，我們的人生應高是豐富多彩的，為了過一個有意義，有價值的人生，那就學一學十駕的駑馬和用心專一的蚯蚓吧！
篇五：讀《勸學》有感
《勸學》這篇文章是荀況最有名的文章。這篇文章寓意深刻，形象地舉了很多例子，來證明學習要堅持這個道理。比如說「故不積矽步，無以至千裡」呀，比如說「駑馬十駕功在不舍」呀，比如說「鍥而不捨金石可鏤」呀等等，都很有名。但我最喜歡的還是這一句話：「蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。」
這句話什麼意思呢？是蚯蚓沒有很鋒利的爪子，沒有很強硬的骨頭，卻能在堅硬的土地裡自由地活動，還能吃到泥土，飲到地下的水，是因為專心致志的緣故。但是螃蟹有很多腿和兩個有力的大鉗子，卻只能住在蛇挖的洞裡，是因為浮躁不認真的緣故。
每次讀到這裡，我都不由得想起「囊螢映雪」的故事。「囊螢」說的是一個人叫車胤，他小時候家裡十分貧窮，晚上點不起油燈。可他太想讀書了，怎麼辦呢？在一個夏天的夜晚，他推開窗一看，有很多螢火蟲在飛，他靈機一動，找了一個袋子，抓了一把螢火蟲進去，用它們微弱的光映著讀書。而「映雪」說的是一個叫孫康的人，十分好學，可家裡也是很窮沒法點燈。他覺得時間白白浪費掉了很可惜。一個冬天，他出去一看，下了大雪，銀光閃閃，十分明亮，於是，他取出書來，不顧寒冷地讀了起來。
這兩個故事都是說的家境貧寒卻刻苦讀書的故事。我們現代人和古人相比之下條件有多麼好，多麼優越呀，可我們卻不好好讀書，這難道不是在浪費這麼好的條件嗎？我們現代人受的苦能古人相比嗎？我們有資格尋找藉口不去讀書嗎？有的人抱怨家長不給買書看，有的人抱怨作業太多沒有時間看書，找出各種理由去逃避讀書。其實這些都是藉口。
所以我們要明白：讀書，不需要任何理由，不想讀書，所有的理由都是藉口。不管做什麼事情，都不能找藉口，只要認真做了，堅持做了，就必定成功！
篇六：讀《勸學》有感
」讀完《勸學》，讓我知道了什麼是學習。學習要「用心一也」！知識是由一點一點積累而成的。
作為「師那就得做到讓學生做一個刻苦學習的人，善於學習的人，俗話說：活到老學到老。這個「學」字有非常重大的意義啊。在讀書的過程中強調「博學、審問、慎思、明辨」，文中寫到：「君子曰：學不可以已。……騏驥一躍不能十步，駑馬十駕，功在不舍。」這幾句話裡概括了許多。帶著目的、帶著思想、帶著問題去學習，自然可以起到事半功倍的效果。讀書還貴在學以致用。在日常生活中要把努力學習和獨立思考相結合，學習前人的智慧，思考後人進步的方法，
荀子在本文中提到「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤」。學習的態度需要達到堅持不懈的精神，可並不是所有的學子都意識到這一點，即使心知肚明，也未必能落到實處。學習就得腳踏實地的學，學習其之中的真諦。有的人還未領略到真諦，就半途而廢，豈不可惜。在這個社會最重要的是時間和機會，有些學生在小學間一但錯過了學習的時間和機會那麼也就沒什麼後話啦。
《勸學》讓我讀懂了「要讓學生認準了目標，總結了方法，鍥而不捨，不斷努力。
篇七：讀《勸學》有感
我是一名小學教師，作為」師「那就得做到讓學生做一個刻苦學習的人，善於學習的人，俗話說：活到老學到老。這個」學「字有非常重大的意義啊。在讀書的過程中強調」博學、審問、慎思、明辨「，文中寫到：」君子曰：學不可以已。……騏驥一躍不能十步，駑馬十駕，功在不舍。「這幾句話裡概括了許多。帶著目的、帶著思想、帶著問題去學習，自然可以起到事半功倍的效果。讀書還貴在學以致用。在日常生活中要把努力學習和獨立思考相結合，學習前人的智慧，思考後人進步的方法，
荀子在本文中提到」鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤「。學習的態度需要達到堅持不懈的精神，可並不是所有的學子都意識到這一點，即使心知肚明，也未必能落到實處。學習就得腳踏實地的學，學習其之中的真諦。有的人還未領略到真諦，就半途而廢，豈不可惜。在這個社會最重要的是時間和機會，有些學生在小學間一但錯過了學習的時間和機會那麼也就沒什麼後話啦。
」積土成山，風雨興焉「，」不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海「。也就是說在生活中，在學習中稍有用心，稍有留心的話，你就會發現每時每刻都會有或大或小，或多或少的收穫，積少成多、積土成焉，天長日久，你就會發現，你已成為一位知識的富有者，告訴我們要想達到勝利的彼岸，重在持之以恆。毛澤東的博學多才難道是在腦子上做個手術，把一個知識晶片移植進去而得來的嗎？聞名世界的愛因斯坦或居裡夫人他們所創造輝煌成就，難道是兩耳不聞窗外事，呆在房間裡什麼書籍都不閱讀自己創造出來的？不可能！他們是經過長年累月一點一滴地積累了淵博的知識，然後在這淵博的知識的基礎上創造出來的啊！學習知識、增長才幹，是一個長期而艱苦的過程，沒有捷徑可走。古人就曾說過」書山有路勤為徑「讀書的唯一捷徑就是勤。只有心無旁騖，耐得住寂寞，頂得住誘惑，抗得住幹擾，靜下心來學，循序漸進學，聯繫實際學，鍥而不捨學，方能有所收穫，有所提高。」蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也！「人比蚯蚓優越得多的條件，再加上學生的恆心，加上我學生的一心一意，加上我學生的鍥而不捨。我相信有的學生還是能做到的
《勸學》讓我讀懂了」要讓學生認準了目標，總結了方法，鍥而不捨啊！不斷努力。
篇八：讀《勸學》有感
周三的早讀班裡讀起了荀子的《勸學》，聽著聖人諄諄的教誨，頭腦中回想著我的學生生活，一份親切與溫暖蕩漾在心頭。課餘，我借了何老師的語文書，重溫了這不到四百字的短文。
《勸學》是高中語文課的名篇，對於我也曾爛熟於心。然而高中時代的我，從沒有被這篇小小的短文打動過。那個時侯，我喜歡大聲地讀「……指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯！」，我也喜歡一遍接一遍地背「登斯樓也，則有去國還鄉，憂饞畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。……不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。」懷著一顆少年衝動的心，想像著先輩們「談笑間，檣櫓灰飛煙滅」的感覺，不禁怦然心動。
大學的第一個學期期末考試，世界古代史的老師列出了考試範圍——186個名詞解釋，每個名詞都是幾乎四百字的解釋，我和夥伴們用了一周多的時間通宵達旦地把它們抄下來，看著那厚厚的一疊紙，想著我要把它們背下來，心裡有種欲哭無淚的感覺……
此後的兩年，每次的期中、期末考試我們幾乎都是在數百個名詞解釋中度過的，中文系的朋友問我，背這個到底有用嗎？我無言以對。每次夜半捧讀，抬頭仰望星空，我問星星：這難道就是我想學的歷史嗎？星星無語……
大學的第四年，和一個師姐聊天的時候無意中提到歷史系學習的收穫，她說：你難道沒有發現自己從看不懂別人的論文，到現在不知不覺地看得懂了嗎。我忽然意識到這是一個量的積累到質的飛躍的真實過程。在抄抄寫寫、記記背背的過程中，我懂得了歷史學習最基本的無數個概念，是它們幫我看懂了專家高深莫測的論文，理解了智者玄妙精微的思想。我是該感謝這四年間那幾千個名詞解釋啊！
那天晚上，我又想起了「登斯樓也，則有去國還鄉，憂饞畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。……不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。」但是耳畔再沒有「談笑間」的快意，而是迴響著「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍」「萬裡之行，始於足下」，於是，我找到了名詞解釋本，寫下了「腳踏實地」。
