慶祝教師節活動大會發言稿
2023-12-11 01:38:27 1
教師是天底下最崇高的職業，是立教之本、興教之源，承擔著傳授科學知識、傳播人文精神、傳承人類文明的光榮使命。下面是小編整理的慶祝教師節活動大會發言稿，歡迎大家參考!
【1】慶祝教師節活動大會發言稿
同志們：
在這秋高氣爽、丹桂飄香的金秋時節，在全國上下喜迎十八大勝利召開的美好日子裡，我們迎來了全國第32個教師節。今天在新落成的安平中學體育中心，全縣三千餘名教職員工歡聚一起，共同度過自己的難忘節日，隆重表彰一年來全縣湧現出的教育系統先進集體、模範教師、優秀教師和先進教育工作者，總結成績，剖析問題，共謀教育振興大計，再鼓教育發展激情。在此，我代表縣委、縣政府，向受表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀!向全縣辛勤工作在教學一線和曾為安平教育事業作出重要貢獻的老師們致以節日的親切問候!向多年來關心支持我縣教育事業的各級各部門和社會各界人士表示衷心的感謝!
一會兒，李書記還要就如何深入推進素質教育、全面提高教育質量發表重要講話，為今後安平教育的發展指明方向。下面，我先講三個方面的問題：
一、肯定成績，正視差距，切實增強教育改革發展的緊迫感和責任感
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。去年以來，全縣教育工作者堅決貫徹落實上級精神，高揚「殫精竭慮謀發展，一心一意促變樣」的主旋律，圍繞縣委、縣政府關於教育工作的決策，努力辦好讓人民滿意的教育，全縣教育事業取得了新的明顯成效。
教育質量有新提升。一是教學質量有新提升。2012年安平中學高考二本上線422人，比去年增加107%，在衡水市排名上升3個名次，其中藝術生提前批上線率達到90%，躍居全市前列，創造安平中學高考歷史。縣職教中心針對職業教育特點，努力提高學生的綜合素質和專業技能，力求使學生「站起來能說，坐下來能寫，走出去能做」，受到了學生和企業的好評。農村小學通過合校並點、建設寄宿制農村小學，集中優質教育資源，教學質量大幅度提升，部分學校教學成績已經趕上甚至超過縣城小學。學前教育發展迅速，縣幼兒園龍頭帶動，民辦幼兒園作為學前教育主體迅速跟進，湧現出了啟蒙、童星等一批高標準民辦幼兒園。二是德育工作有新提升。立足安平開放程度高、民營經濟活躍的實際，有針對性地開展思想道德教育，通過開展學雷鋒紀念、感恩母親、愛我家鄉等多種活動，讓學生把受到的思想道德教育實實在在地體現在行動上。每年的清明、「五四」、「七一」等重要節點都會組織全縣中小學到烈士陵園、臺城革命紀念館緬懷先烈，激發學生的愛國主義情懷。縣二小把《三字經》、《弟子規》等中華經典融入課間操，使學生在強身健體的同時，也受到了傳統文化的薰陶和教育。多年來，我縣湧現出了一批「感恩懂愛、誠實守信、勤奮踏實、遠志自強」的優秀青少年。三是體育工作有新提升。通過開展「陽光體育」，全縣中小學生堅持日常鍛鍊一小時，各學校每天堅持做好廣播體操、眼保健操，縣委、縣政府從去年開始組織全民運動會，極大地推動體育活動的深入開展。縣一小以特色立校，積極打造全省體教結合示範校品牌，參加第八屆(中國)香港「感恩杯」國際武術比賽，獲得三枚金牌。在重視學生身體素質提高的同時，積極開展心理諮詢和心理輔導,確保學生身心同健康。四是藝美工作有新提升。舉辦了中小學藝術節，並擇優推薦參加衡水市藝術節，部分學生作品和輔導教師獲市級獎勵;舉行了主題讀書教育活動以及中學生演講、小學生講故事比賽，決出的優秀選手在省級比賽中獲得三等獎，在市級比賽中，獲得1個一等獎，2個二等獎，1個三等獎的優異成績，位居衡水市前列;組織了安平縣2012年「六一」國際兒童節慶祝大會暨「與經典相伴，與快樂同行」書法作品展、文藝聯歡會，「東城國際杯」六一兒童節少兒才藝展示大賽，安平縣「新華杯」規範化書寫比賽，各項活動經多家媒體報導，反響強烈，並為全縣學生張揚個性、發揮特長提供多種平臺。
發展環境更加優良。一是教育園區投入使用。教育園區於2011年4月正式開工，2012年9月安平中學和安平縣職教中心遷入。嶄新的教育園區，是整合、聚集優質教育資源的大平臺，也是完善提升城市功能形象的一大亮點和標誌性區域，更是關注和改善民生的一項德政工程。如今，安中和職中的硬體環境達到了省級一流水平，成為萬千學子問道求學的幸福家園。二是辦學條件明顯改善。今年落實專項資金共計958萬元，用於子文鄉、馬店鎮、縣第三實驗小學等項目建設;改建、增設河漕村、黃城、石乾等8所鄉鎮幼兒園，城鄉差距進一步縮小。三是裝備水平日新月異。投資1237萬元，用於裝備微機室、多媒體教室，購置教學儀器、器材、圖書等，目前我縣中小學共藏書46.4萬冊、微機2724臺、多媒體教室393個，71所學校已建成了遠程教育工程。所有初中和中心小學教育技術裝備均達到省級標準。
隊伍建設不斷加強。一是培訓力度不斷加強。3月份和4月份，組織各學校校長和相關科室主要負責人，赴山東、衡水等地進行了參觀學習;聘請張國宏等三位全國知名教育專家對全縣700多名教師開展了培訓。二是招錄力度不斷加強。2010年以來，我們每年從全國名牌大學優秀畢業生中招錄教師，合計為高中、職中招錄教師90餘人。一定程度上緩解了教師隊伍年齡老化、後繼乏人的問題。三是教研力度不斷加強。堅持「科研興教、教研興校」的主導思想，下移教研重心，積極開展校本教研。近年，得到省市級批准立項的課題達58個。縣教研室研發的教育科研網，開創全省網絡教研先河，得到了省市的充分肯定。連續10年編印《安平教研》，充分展現了我縣各個層面教育的風採和取得的成果。
教育惠民紮實開展。一是嚴格執行收費政策。教育局、物價局和縣財政局多次深入學校採取查(學校帳目)、看(學生書包、公開情況)、聽(學校匯報、群眾反映)等形式進行教育收費專項檢查。不斷加大對教育收費政策的宣傳力度，把收費政策交到群眾手中，做到了明明白白收費，明明白白繳費。二是認真落實惠民政策。去年落實貧困寄宿生補助資金184萬元，補助學生4089人次;安排高中補助金54.4萬元，資助普通高中學生722人;落實中職補助資金24.3萬元，資助學生326人，免學費426人。2012年我縣已落實春季貧困寄宿生生活費補助118.4萬元，補助學生2067人，沒有一名學生因貧困輟學。
在看到成績的同時，我們更要清醒地看到我縣教育發展中還面臨著不少的問題和困難，主要表現在「三個差距」上：一是我縣教育事業距離安平社會經濟發展的需求還有一定差距。當前我縣經濟飛速發展，對人才的需求量大幅增加，但我縣各類教育尤其是職業教育遠遠不能滿足這種需求。二是農村小學布局距離國家省市要求還有一定差距。目前，全縣共有114所農村小學，其中，22所完全小學存在的問題是規模太小、軌制不夠，84所不完全小學存在的問題是學制太亂、軌制太小，都不符合教育發展規律，違背了國家教育均衡發展的要求，對教育資源造成很大浪費。三是部分教育工作者育人理念和教育思想距離素質教育的要求還有一定差距。當前部分教育工作者育人理念陳舊，一味強調分數至上，違背教育發展規律，阻礙了學生的全面發展。這三個差距，制約著我縣教育的總體躍升和健康發展。下決心解決這些問題，是今後我縣教育改革與發展的重要課題和主攻方向。我們一定要切實增強使命感、責任感、緊迫感，奮力開創安平教育事業發展的新局面。
二、突出重點，強力推進，努力實現全縣教育健康快速發展
關山初度塵未洗,策馬揚鞭再奮蹄。著眼落實上級政策精神，立足我縣教育發展實際，分析縣內外教育環境，我們確立了一個全新的發展思路，即以全面提升教育教學質量為目標，以整體把握從幼兒到高中各級各類教育為原則，以學校、家庭、社會三位一體為依託，以理念創新為引領，以制度建設為保障，努力構建具有安平特色的素質教育體系。按照這一基本思路和目的，當前和今後一個時期，全縣各級各類教育質量高中段要達到全市中遊水平，義務教育階段和學前教育要達到全市上遊水平，職業教育和成人教育規模繼續擴大，各級各類教育實現均衡、協調發展。要重點抓好以下幾項工作：
(一)以智育為中心，全面實施學生素質提升工程。質量是教育發展的生命線。全面提升教育教學質量就是要做到「一個堅持、兩個抓牢、一個注重」，即堅持以知識水平和綜合能力雙提高為標誌的智育這個中心，抓牢以認知和行動兩統一為標誌的思想道德教育這個根本、抓牢以身體和心理同健康為標誌的陽光體育這個基礎，注重以彰顯個性為標誌的興趣特長教育這個必要補充，促進學生全面發展。第一，思想上要適應。在山東樂陵學習考察期間，樂陵實驗小學李升勇校長告訴我一句話：現在的教育不是如何創新的問題，而是如何回歸的問題。教育的回歸是陶行知先生的觀點。就讓我們回到教育的本質，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。可見，教育不是挖掘分數的機器，不是升學的工具，更不是謀取職位的階梯。韓愈的《師說》裡有一句話很出名，「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這其中包含了「教書」和「育人」兩項任務。「傳道」傳什麼?是將我們這個國家、民族最優秀、最寶貴的精神品格「傳」給學生，把學生培育成為品質優秀、思想高尚、人格健全的接班人，這是教師的首要責任。蘇霍姆林斯基也說過，真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度。所以說，發展安平特色的素質教育不是創新，而是回歸，回歸教育的本源，回歸教師的本質。教育工作者要通過準確地把握教育的脈搏，轉變思想，打破已形成的根深蒂固的應試教育思想，大視野辦教育，高境界做教育，一切為學生的全面發展、終身發展服務。第二，工作上要踐行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教育系統一定要把「素質教育」寫在紙上、講在嘴上、拿在手上、放在心上、落實在行動上。教育局要結合我縣各學校的實際，制定科學合理的素質教育實施方案，加強對各學校的指導，對出現的問題及時糾正，對於成功的案例進行總結推廣。《細節決定成敗》前言裡有這樣一段話：「中國決不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者;決不缺少各類管理制度，缺少的是對規章條款不折不扣的執行」，各位校長和老師就是精益求精的「執行者」。作為校長要抓好事關素質教育的每一件小事，抓好事關素質教育的每一個細節，在細節上精益求精，大膽創新實踐，做到「三細」：細定管理制度。建立健全學校管理體系，儘量想得細、做得細、落實得細，從教師的學習、研討、上課、聽課、評課、作業、家訪等方面提出符合素質教育的工作要求，規範教師管理。細化各項工作。一點一滴去做，一個環節一個環節去落實，一步一步去實現，形成習慣，形成風氣。細查常規工作。經常深入課堂聽課，深入教研組、辦公室了解情況，從而掌握學情、教情、人情，激勵廣大教師擦出創新的火花。各位老師作為最終的「執行者」，要加強備課，精心設計和優化教學方案，把課堂作為素質教育的突破口，為學生創設一種民主、平等、愉悅、有效的課堂氣氛。注重培養學生主動質疑意識，教給學生獨立學習、合作交流、實踐運用的能力。善於發現學生的閃光點，使每一個學生在課堂上都得到成功的體驗。《禮記•學記》中提到的「教學相長」，意思是教與學是相互提高的。發展素質教育就要不斷地通過學習、實踐、發現問題、解決問題到再學習、實踐、發現問題、解決問題。第三，制度上保障。什麼是好的教育質量?什麼是好學校?什麼是好校長?什麼是好教師?8月29日，國務院總理溫家寶同志主持召開國務院常務會議，就建立以素質教育為導向的質量評價體系提出了明確要求，所以儘快建立有一定權威性的多元教育評價制度，是素質教育的根本保障。一所學校辦得好壞，一位校長幹得好壞，一位教師教得好壞，不僅看升學率、看考試成績，更要看學生的發展、學校的發展、教師的發展。現在，關於各級各類學校校長的考評辦法已經出臺，正在試行，在實踐過程中還將不斷地補充和完善，這是邁出的成功的關鍵一步。通過「要什麼、評什麼」，用機制的辦法，引領育人理念、辦學模式的轉軌變型，使素質教育在幼兒、小學、初中乃至高中和職中等不同教育階段有著不同的豐富多彩的實現形式，並形成一個有機的教育體系。逐步建立一套始終把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量高低的根本標準具有安平特色的評價體系，是教育部門下一步要做的一項重要工作。
(二)以人文為特色，積極開展學校管理創優工程。宋代理學家先驅、抗倭名將胡瑗曾說過：「教化之所本者在學校」。作為承擔教育大任的「主戰場」，優質的常規管理、規範的辦學行為，是提高教育教學質量的重要保證。一要建設標準化。以迎接督導評估為契機，我縣標準化建設正進入攻堅階段。硬體建設方面，做好全縣校舍排查工作，結合校安工程的實施，使全縣校舍基本達標，消除「三危」(危房、危牆、危廁);圖書儀器、文體器材、教學設施正在集中購置，即將到位，目前主要是檔案建設和規範管理方面的問題。要制定科學合理的規劃，使學校內部布局更加趨於科學合理，專用教室、功能室建設更加規範、標準，學校整體辦學條件明顯改善。二要管理制度化。在構建安平特色素質教育體系過程中，把強化學校管理作為學校建設的重要內容，建立健全各項規章制度，堅持制度立校、以法治校，實施科學管理，努力提高管理水平。三是環境園林化。各級各類學校要投入一定的人力、物力、財力，加強了校園環境和設施建設，努使校園環境達到淨化、綠化、亮化、美化。四是校園人文化。根據全面推進素質教育的總體要求，結合自身特色，深入挖掘「校風、教風、學風」的文化內涵和時代特徵，通過校訓、校徽、校歌、校旗等形式，凝聚學校文化精神，提升學校文化管理的層次，力求從教室到宿舍、從走廊到校園、從餐廳到操場，都要充滿著文化的氣息。
(三)以均衡為核心，深入推進教育資源整合工程。2009年11月，全國推進義務教育均衡發展現場經驗交流會上，教育部長袁貴仁同志在會上說，各地要把義務教育作為教育改革與發展的重中之重，把均衡發展作為義務教育的重中之重。第一，均衡硬體資源。一要穩步推農村小學布局調整。按照「整體規劃、分步實施、統籌安排、逐年推進」的原則，結合人口、生源、經濟發展等要素，科學合理的規劃中長期的校點布局，有序撤併校點，辦好必要的教學點，到2013年，通過有序撤併，每個鄉鎮建成1--2所可容納本片3--6年級適齡人口的小學，同時保留部分1--2年級的教學點，達到初級標準化。到20xx年，通過改擴建和進一步撤併，具備條件的鄉鎮1--6年級全部集中到1--2所寄宿制標準化完全小學，真正實現我縣小學布局合理和均衡化發展。二要加大薄弱學校改造力度。教育部門要對全縣各學校進行徹底摸排，確定薄弱學校的數量以及改造要求，本著「分重點、有側重、分類要求、分步實施」的原則，制定出改造計劃並組織實施。要多渠道籌措資金用於改造薄弱學校，要按照高水平、高質量發展義務教育的相關要求改善辦學條件。第二，均衡教師資源。重點加強農村學校、偏遠地區教師資源的配置。選派德才兼備、事業心強、具有開拓進取精神、有組織領導能力的校長到這些學校任職，提高學校的管理水平。選聘素質高、並立志於教育事業的優秀畢業生到這些學校任教，積極引導優秀教師向薄弱學校、偏遠地區流動，在評職、評優、晉級時要把在薄弱學校、偏遠地區的工作經歷和業績作為重要的依據之一予以優先考慮。中心校區域內，學校內要實行教師的合理流動和配置，達到校際教師資源的均衡和各年級教師資源的均衡，尤其是要避免優秀教師扎推某個小學或某個年級的現象出現。第三，均衡學生資源。一要嚴格控制生源的外流。生源外流給安平教育帶來了很多負面影響，外出擇校也使很多家庭付出了沉重的代價。教育系統要加快構建安平特色素質教育體系，努力形成高中教育、初中教育、小學教育同步提升，分別為上一級學校提供優質生源的良性循環。要把握正確輿論導向，加強辦學質量、辦學特色和自身優勢宣傳力度，努力提高社會對學校的滿意度，贏得廣大群眾對教育發展的支持。各鄉鎮、各部門要召開專題會議，大力宣揚我縣教育取得成績和教育發展中的亮點，增強全縣廣大人民群眾對我縣教育的信心。今年桃城區已經實行了嚴格的學籍管理制度，沒有小學學籍者建不上初中學籍。而我縣學生就讀、考試、升學均以學籍為依據。各鄉鎮、各部門、各學校讓廣大人民群眾充分認識到學籍的重要性。二要統籌各學校學生資源。由於人民群眾對優質教育需求的加大，大量農民子女湧向縣城，學生擇校現象嚴重，以致造成縣城學校辦學壓力過大，出現班容量嚴重超員。縣第一實驗小學平均班容量60人，最大班容量為72人，二小、三小更是如此;縣第二中學平均班容量為63人，最大班容量77人。這與上級規定小學每班45-50人，中學每班50-55人的班容量相比均大幅超標。由於在校學生數量多，學生上廁所、上課間操、上體育、音樂、實驗課、現代信息技術課等都成了大難題，而農村學校生源流失，班小人少，甚至出現「空殼學校」。《義務教育法》第十二條規定：地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。學生就近入學有利於促進義務教育均衡發展，有利於學生往返交通便利和安全，同時能節省不必要的家庭開支。教育部門要依據相關政策法規，出臺相關制度，實行就近入學，嚴格控制縣城各學校班容量。農村中小學要結合布局調整，撤併鄉鎮規模較小的學校，積極規劃和籌建寄宿制學校。同時，要千方百計地提高自身管理水平和教育教學質量。三要保障學生公平受教的權利。保障學生免試就近入學，保障進城務工人員隨遷子女與當地學生平等接受義務教育。積極協助政府建立健全政府主導、社會共同參與的農村留守兒童關愛和服務體系。認真落實國家「兩免一補」政策，確保不使一名學生因貧輟學。
(四)以高強為追求，大力加強教育隊伍鍛造工程。教育工作關係千家萬戶的未來，教育工作者的責任重大、使命光榮。一是抓培訓、促提高，教育隊伍提質。要積極利用各種培訓平臺，採用不同的培訓方式，分批次、分層次、分階段開展對全縣幹部教師的培訓，尤其要加強職業學校「雙師型」教師培養培訓，依託相關高等學校和大中型企業，共建「雙師型」教師培養培訓基地，建立教師定期到企業實踐制度。逐步為安平教育打造一支理念先進、素質精良的幹部教師隊伍。開展多種形式的教學評比活動，如教師說課比賽、優秀教學論文評選、教學技能大賽、學科帶頭人評選等活動，充分激發全縣教師提升教學水平的積極性。去年舉辦的全縣中小學教師中華經典誦讀大賽和教師基本功大賽就是很好的平臺，有效提升我縣教師隊伍的專業技能和綜合素質。堅持「請進來」和「走出去」，教育引導全縣廣大教育工作者創新工作思路，提高教育教學水平。今年3月我帶領教育部門的部分同志去山東、衡水等地求取教育發展的「真經」，最大的感受概括為一句話，讀書方恨知識淺，觀海乃覺天地寬。只有出去認真地轉轉、看看，才知道我們存在的差距和問題，才知道我們今後的道路應該如何走。今後，教育部門還要繼續組織這樣的學習考察活動。各學校也可以組織小團隊、小口徑的考察學習，去校對校、班對班地進行交流，用生動鮮活的發展事實讓廣大幹部教師開闊眼界、創新思維。今年4月教育局聘請了全國三位教育知名專家為全縣700多名教師講座，我也去到現場聆聽了專家的報告，非常地精彩。老師們紛紛表示，沒白聽、沒聽夠、想多聽。老師們請放心，像這樣的講座年年會有，而且，現在全縣的體育中心落成了，屆時，我們請專家來這裡講，全縣的教師都可以參加，相信會有更多的老師從中受益。二是要抓管理、促規範，教育隊伍提效。借鑑發達地區先進經驗，結合我縣教育實際，出臺關於局機關人員、校長隊伍和教師隊伍管理的制度和相應的評價機制。現在關於校長的考評辦法已經試行，各學校也要依據考評辦法，制定完善的內部管理制度，通過制度的約束和評價機制的改變，形成幹事創業的用人導向和能上能下的用人機制。要建立合理有效的獎懲機制，以績效工資、評優、評職等為「槓桿」，決不讓老實肯幹的人吃虧，決不讓推諉扯皮、偷懶耍滑的人得利。要加強教育行風建設，教育涉及千家萬戶，事關人民群眾的切身利益。行風如何，校風如何，師德師風如何不只是部門、學校、教師個人的問題，而是行業形象問題，事關社會穩定的大局，事關教育事業的健康發展，事關全社會文明水準的提升。社會上提倡尊師重教，我們更要愛崗敬業、自愛自重，學高為師、身正為範，不斷加強自身的修養，提高自身的素質，樹好自身的形象，真正贏得人民群眾信任和滿意。對於那些不安心於教育、給安平教育形象抹黑的人員，我們一定會嚴肅處理，決不姑息。三是抓後備、促活力，教育隊伍提升。建立教師隊伍補充機制，在全國範圍內招聘高水平、高學歷的優秀師範院校畢業生充實到我縣教師隊伍中來，尤其是農村教師隊伍中，不斷為教師隊伍注入新鮮血液。加大年輕後備幹部的培養力度，大膽啟用那些精通教學、愛崗敬業，善於管理，能靜下心、沉下身、懂管理、操守好的年輕人走上領導崗位，使安平教育管理隊伍後繼有人。
(五)以和諧為目標，切實抓好安全穩定保障工程。8月26日凌晨，位於陝西省延安市安塞縣境內的包茂高速安塞服務區附近發生一起特大交通事故，一輛滿載旅客的雙層臥鋪客車與一輛運送甲醇的重型罐車發生追尾碰撞，隨後燃起的大火導致客車上36人死亡，3人受傷。從這起事故調查情況看，暴露出的問題最突出的表現還是在管理不到位，長期存在的隱患沒有得到有效解決。這起事件給全國的安全工作敲響了警鐘。安全重於泰山，穩定壓倒一切，過去安全不等於現在安全，現在安全不等於將來安全，必須克服麻痺思想和僥倖心理，任何時候都不能放鬆。要堅決實行「一票否決」，即使其它方面取得成績再大，也不能抵消安全工作出現的問題。學校安全工作，教育局是牽頭責任部門，要把學校安全工作與教育教學工作同安排、同部署、同檢查。要結合《安平縣中小學安全管理細則》，嚴格落實「一把手負總責」和「一崗雙責」的責任機制，籤訂安全穩定責任書，將「查、掃、排」活動常態化、制度化，從消防、交通、食品衛生、校舍、安保等方面做出明確要求。公安、交通等相關部門，要依據《校車安全管理條例》，加大對校車督促檢查力度，收繳非法車輛，對不合格的校車駕駛員進行處罰，確保學生上下學的安全。各級各類學校要全面推進平安和諧校園創建工作，深入分析學校管理工作中存在的突出困難和問題，採取針對性的措施，按照以人為本，創建平安、健康、文明、和諧校園的總體要求，切實加強學校思想道德教育、法制教育、安全教育和心理健康教育，提高廣大師生的法制意識和安全意?。要依據有關法律法規，建立健全學校管理、安全、衛生等各項管理制度。要完善突發事件處置預案，加強應急知識培訓，提高師生的應急應對技能。建立健全安全責任追究制度，切實把安全責任落實到每個工作崗位和每個教職員工。
三、轉變作風，真抓實幹，確保各項任務目標圓滿完成