愛與責任作文1200字
2024-08-15 15:00:10 1
導語：對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收穫;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。小編收集愛與責任作文，歡迎閱讀。
第一篇：愛與責任
當我第一次看到這首小詩的時候，一下子就喜歡上了它。當初，我把它工工整整地抄在日記本扉頁時，「用愛撒播希望，用真誠對待學生」，便成了我對學生永恆的承諾。——受傷的花蕾也能綻放
有一種人生最為美麗
那就是教育
有一種風景最為迷人
那就是放歌颺笑的孩子
不要說我們並不富有
我們擁有同一顆火熱的太陽
我們擁有同一片廣博的天空
我們用愛撒播著希望……
在我所教的初中生中，有一位叫春芳的女同學，披著一頭長髮，還有一雙大眼睛，遺憾的是，這雙大眼睛無神，還充滿了憂鬱。據了解，她有一個特殊的家庭：父母離異後，各自另組新家，她跟了爸爸，但她爸遠在深圳打工，無暇顧及她。平時，她只得跟著聽力不好的奶奶一起生活。
課堂上，大家都在認真學習、討論、發言，她卻發呆，有時側著身，歪著頭，或趴在課桌上木然，或睡覺。當老師提醒她時，她總是可憐巴巴地望著，不聲不響的，顯出很無助的樣子。下課總是一個人斜坐在座位上，有時用長發把臉遮住，有時無精打採地玩手機。她每天都不做作業，有時在第二天補一些。話說是補作業，其實是抄同學的作業。她參加學校或班上組織的活動總是懶洋洋的，顯出有氣無力的樣子。提起她，每個老師都很頭疼，都感到束手無策。我也教育她很多次了，但她一切照舊，總是一幅無所謂的樣子。她所有功課都是班級倒數第一，同學們也經常取笑她。形成這樣的僵局，使我不得不靜下心來反思：如果不走進春芳的內心世界，連交流都成問題，哪還談得上教育。為了促進其良好個性品質的形成和發展，我不斷地提醒自己一定要有耐心。我給自己定了三條原則：1、微笑著走近她;2、從生活上、思想上、學習上多關心她、幫助她;3、及時發現並放大她的優點，當眾表揚她，經常鼓勵她。
一天中午，我發現她趴在座位上傷心地哭泣。我關心地把她叫到辦公室，經過耐心地詢問、開導，她終於向我打開了關閉已久的心靈之門。原來，她想媽媽了!她給媽媽打電話說很想見媽媽，但媽媽卻不願見女兒，並告訴她以後不許再打電話。為此，她痛不欲生，真想馬上離開這個冷漠無情的世界，自己用便小刀在左手腕下面劃了好幾道紅紅的血印，說到這裡，她淚流滿面……看到她絕望的眼神，我擔心極了，也心疼極了，便安慰她：「別哭，千萬不要做傻事。我想，你媽媽一定是有苦衷的，請讓老師來幫助你，好嗎?」她疑惑地點了點頭。
我一邊暗地裡安排兩個女生安慰她，關注她的動向，並把此事向校長作了匯報;一邊與她爸交流溝通，說出了女孩在校的情況及我的擔憂，請她爸最好在百忙之中到學校看望一下女兒。
第二天下午，她爸爸帶著妻子和兩歲的兒子終於出現在女孩面前，還給她買了許多學習和生活用品。看到女孩臉上露出甜蜜的微笑，我心裡寬慰了許多。臨走，女孩的爸爸說了許多感激的話，並說會經常來看女兒，願與老師一起努力讓女兒恢復以前的聰明、可愛。
接下來，也是最為關鍵的是聯繫到女孩的媽媽，讓媽媽來學校看她，鼓勵她，給她母愛，讓她找回自信。幾經周折，我終於打聽到了春芳生母新家所處的位置。我走過蜿蜒的小路，終於在距我校10多公裡小路的一戶偏遠農家找到了她媽媽。「精誠所至，金石為開」，經過與她媽媽促膝長談，最後，她媽媽流著淚說：「我對不起春芳啊!我也是沒辦法呀……」到此，她說不下去了。隔了一會兒，她說：「老師，我現在就和你一起去學校看春芳，可以嗎?」在路上，我們邊走邊聊。我終於深深地理解這位母親的「心狠」與無奈。
母親看見女兒左手腕下一條條自殘的痕跡，那撕心裂肺的哭泣讓人不忍目睹……臨走，媽媽對她說：「為了你，老師真是操碎了心呀!你要好好學習，才對得起老師啊!」「媽，我一定會的!請你放心吧!」春芳下決心說。
自從爸媽看過春芳之後，我對春芳又進行了心理疏導，鼓勵她盡力完成部分較簡單的作業，引導她堅持寫日記，推薦她參加學校文學興趣小組，並鼓勵她向報刊投稿。
後來，春芳在日記中寫道：「唐老師，我非常感謝你，是你讓我明白了人活著不只是為了自己……我向您保證：今後，我再不會做傻事了。」
經過一段時間，春芳發生了可喜的變化：大眼睛美麗、有神了，性格活潑開朗了。她能接受師生的幫助了，學習主動自覺了。課前，她能根據老師的要求認真去預習;課堂上，她能與同學認真交流，也能舉手發言了;課後，每天都能堅持完成作業，能積極參加學校和班級組織的文體活動。在我的指導下，她寫的詩歌、散文在《太極湖》和《廣安日報——川東周末》上發表。她所寫的「感恩徵文」獲得省三等獎。前次期末考試總成績，她一下子前進了21名。在今年初三適應性考試中，她考到班級和年級的中等水平，目前，她正與夥伴們以積極良好的心態，認真複習，準備參加六月中旬的中考。見此情景，老師們無不高興地說：「這真是奇蹟啊!在愛的春風的吹拂下，連受傷的花蕾也能燦然綻放!」是啊!我對春芳的教育實例，再次證明了「沒有愛就沒有教育」的至理名言。
第二篇：愛與責任
愛，能溫暖人的心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。「教不嚴，師之惰」。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。二.愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，
只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。三.愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，「問題學生」也不例外，相反，對這些「問題學生」要給予更多的愛，。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，例如;我2009年任四年級的數學，該班有個學生張有飛，成績差只寫幾個簡單的數字，還有學生經常欺負他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點用愛幫助了他，現在學習成績大有進步。使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。轉化「問題學生」除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，「問題學生」是絕對可以轉化的。
對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。
如果說這一切都是源於愛的話，那麼更確切地說是基於一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：「責任就是對自己要求去做的事情有一種愛」。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種「以人為善，以人為本」的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以『人性向善』為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，;就是「以人為本」的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收穫;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
